教育教学对于我们老师来说是一个常态化的工作，在这个持续化的工作中，老师们肩负着极大的使命和责任。既要对学生进行思想教育，又要进行知识的传授。其中，教学工作是一项重要且又繁琐的活计，老师首先必须认真备课，做到万事俱备；接着又要利用有效的教学手段，把知识循序渐进地传授给学生；而后还要做到知识的巩固与运用。每次的检测也是老师们实施教学手段的一种方法，通过每一次的检测来检验自己所传授的知识学生是否掌握、是否能运用、教学目标是否落实到位。11月10日，我校在学校领导的带领下顺利举行了这一个学期的期中考试。考试一结束，全体语文老师和数学教师，就加班加点，及时认真批阅了试卷，并在11月16日，对刚刚结束的期中考试，各年级都进行了详细而认真地质量分析。
11月16日晚上，校长资洪其、教导主任罗露芬分别参与了高低段语文、数学的期中考试结果质量分析会，在语文高段组分析会上：各年级的每个班的语文老师分别对本班考试结果进行了说明，针对本次考试的情况，结合学生的实际情况，分析了形成原因，反思了日常教学中的得与失，找出存在问题，并提出进一步提高教学质量的措施和方法。大家根据本班实际情况，结合自己的具体做法提出了许多切实可行，行之有效的教学方法，同时，也提出了各班存在的问题，及今后该注意的教学侧重点，大家积极讨论分析。
接着，全体教师集中到多媒体，具体听高低端语文、数学的四位老师就这次各个段的试卷命题方向、学生的考试情况和今后的教学措施进行了详细认真的分析。
一、关于试卷命题。
我们高段语文这次期中考试的试题重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。但是在题型的设上，四年级和六年级的命题方式，是分版块的来完成的（即任务群）；而五年级的就是根据新课标以“围绕一个中心，创设不同情景”来完成，让学生围绕学习主题，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源等，在用语言文字的过程中学习语文，学会学习。三个年级的试卷都反应出：语文除了考基础、阅读、作文之外，还考了整本书阅读，主要考察学生的提取信息的能力，评价人物的能力，品味语言的能力；此外试卷容量都在增加，以后教学和考试会高度统一，命题也会更加科学精细，考察的方式会更加灵活，考察的内容会非常主观，学生想考高分一定要有扎实的语文知识和语文知识运用能力。
二、学生考试情况
（一）取得的成绩本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。 这次试题即便是基础知识也比较灵活，有一定的难度，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。
（二）不足之处学生基础不牢固，易混淆，张冠李戴，缺乏积累能力，上课专注度不够。学生不善于思考，阅读理解能力偏低，学习方法掌握也不牢，稍稍有点难度的题就半天无法组织合适的语言进行描述，甚至是敷衍了事的做题。学生读题、审题也不认真。拿到试题就做，不会仔细读题目要求，更别说读懂提问要求，学习态度浮躁。之后，罗导对大家下一阶段的教学措施提出以下几方面的要求与建议。1、对学生加强语文学习方法的训练，研究如何上好复习课，要教给学生审题、答题等方法及注意事项，着眼点不能只放在提高答题技巧上，而应放在提高答题能力上。2、重视语文知识的积累，强调语言的运用。打好语文基础的积累与运用。3、加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面。4、加强易错易混浠概念的辨析。平时应坚强练习，让学生在对比中辨析、掌握。5、耐心做好后进生的辅导工作，发挥班长、组长的小助手作用。
最后，资校长进行了总结发言，他说：“这一次活动，不仅仅是质量分析，查缺补漏，找一找这一次没考好的理由、原因。它还是一个教学相长的过程，在一起可以交流自己的教学困惑、教学经验、也在交流中借鉴别人的优点，学会取长补短。让老师们尽量分工合作，针对本校实际，自己对知识点进行分析、总结。教育的弦要始终绷紧，打铁要自身硬；教学过程中要学会亲近学生，理解每一个学生的学习、生活等；另外，重点强调了，不管是工作中，还是生活中，我们老师最大的敌人就是我们自己，让每位老师要重新认识自己；“”看清自己；改变自己；战胜自己；提高自己。让自己在磨砺中越挫越勇。
这次质量分析会，全体教师不仅清楚地看到本班学生对知识的掌握情况，认识到自己的优势和不足，增强有效教学意识。我们更有理由相信在校领导的带领下和全体教师的努力下，我校的教学质量必将会迈上新的高度。