为深入贯彻落实新课标理念，扎实推进“双减”工作，促进学生核心素养的提升，加快青年教师的业务成长，11月22日上午，由教育局教研室组织，平山中学初中部、平山县第二中学数学教师参与，在平山县外国语中学开展了数学组“同课异构”教研活动。
参加此次活动的有教研室副主任何向阳，数学教研员刘晨惠、平山县外国语中学教科研副校长李文书、平山县第二中学副校长贾秋丽。
活动中，先后由平山县外国语中学的康玉飞老师、平山中学的王雪老师对人教版八年级上册《14.1.3积的乘方》一课进行了同课异构教学。两位老师均以《义务教育数学课程标准(2022版)》为指导，发挥集体备课的智慧，结合实际学情，设计了不同的教学环节，呈现出高效灵动的课堂教学。
康玉飞老师的课将数学知识与生活情景紧密结合，以“正方体”为情景引入课题，有效激发学生的学习热情。课堂教学立足学情，注重知识的层层递进，通过类比教学法，降低了新知的难度，以探究式学习为主，增强了学生的数学思维力，课堂教学做到了有用、有理、有魂、有效。
王雪老师准确把握教学目标，通过复习旧识导入本节知识。注重以学生为本，耐心启发学生，让同学们主动参与知识的形成过程，通过独立思考、组内交流及学生分享等形式，有效帮助学生感悟知识间的关联性，体会解决问题的思想方法，提升了学生的实践能力和数学语言的表达能力。
由外国语中学数学组组组长郝静主持评课、教研活动。
首先由两位做课老师进行简要说课。之后，听课老师们对两节课表示了高度的赞许，两位老师课前准备充分，教学课件设计精美，多媒体操作熟练。认真专研教材，课堂上将“类比”的数学思想渗透到位。两位老师都注重培养学生自主学习的良好习惯，康老师的课堂生动活泼，能紧密联系生活实际，引导学生迁移类推。王老师的课堂沉稳深刻，课堂问题的设计精心细致，引导学生层层递进思考。
第二中学张静静指出：康老师通过情景导入，采用猜想推导，再进行证明总结；一题多变，激活学生思维；眼中有学生，投屏学生答案，让学生自己发现问题，自己解决问题。王老师的课堂通过猜想、验证最终得出结论。法则解说详细让学生理解深刻。
平山中学焦英健老师分享了平山中学的课堂五环节：复习，自主学习、合作探究，小组汇报、教师点拨，变式练习、拓展提高，中考链接，达标测试、课堂小结。
外国语康利梅老师指出：两位教师教态自然，课堂设计环节齐全，内容准确；课堂自然流畅，水到渠成，知识在学生探究和讨论中生成；老师安排得非常细，始终做到眼中有学生；有足够的教学等待，康老师在评价学生的过程中先肯定学生的优点再指出问题。
第二中学副校长贾秋利，也是数学正高级教师。贾校长指出本节数学核心素养就是计算能力的培养，在这里应该达到三个标准会、对、快！首先就是上课能听懂；题目能做对；速度也要跟上计算题才能拿上分。初二计算建立在学生小学和初一的基础上，我们要随时发现学生漏洞，并及时补上。其次是数学当中的法则概念一定是在理解之上去记忆的，最终达到既要会；还要透；能灵活运用。
教研室数学教研员刘晨惠老师，从事数学教研多年，有着最先进的理念和丰富的经验，刘老师指出计算是学生很难过的关，要夯实基础；数学课不能背概念，背定理，背法则，要注重理解和运用；课堂小结，既要总结内容，又要总结探究数学的方法、运用到的数学思想，要注重通过小结去升华这节课才能学生在知识和能力方面共同进步。
平山县外国语中学副校长李文书，最后指出好的数学课堂知识一定是学生自己生成的；同时数学课也要注重课堂检测，应该有基础过关、能力提升、链接中考三部曲检测学生的掌握情况。并要做到关注每一个小组每一名学生进行分层教学和检测从而了解学生的掌握情况。
“同课异构”活动的开展，不仅展现了不同教师的教学风采，而且在研讨中促进了数学组教师之间互相学习，共同成长。这也是进一步贯彻落实“双减”政策，确保“减负提质”目标的有效举措，达到了优势互补、经验共享与共同提高的目的。教学研究永不停息，永无止境，让我们继续以学生发展为本，以核心素养为导向，在教育路上开创新天地。