携一缕冬日暖阳，凝一份教育真情。为加快城乡教育一体化发展，发挥教研支撑引领作用，加强优质教育资源供给，助力乡村战略实施，2023年11月22日，淄博市初中历史兼职教研员邢凤珍老师、高青县初中历史教研员陈娟老师带领淄博柳泉中学的庞少鹏名师和高青县第六中学的王永生名师一行人来罗村中学开展送教助研活动。我区所有历史优秀骨干教师们在区教研员苏成冰老师的引领下，积极参加这次难得的传经送宝活动。罗村中心校孙能瑞校长，罗村中学刘强校长，我校全体历史老师等都参与观摩了本次教研活动。本次教研活动分两个阶段进行，第一阶段观摩听课，第二个阶段进行交流研谈。
第一阶段 观摩听课
在第一阶段教研活动中，庞少鹏老师首先向我们展示了一节初三《世界历史》下册的《日本明治维新》新授课模式，王永生老师则根据中考最新动态，带给了大家一堂别开生面的《博物馆视角下的史料实证》综合课的授课模式。两位名师在自身精良业务素质引领下，按照“怎么考就怎么教”的理念，紧紧围绕历史学科的核心素养，以学为本，以终为始，以生为主，以课堂为阵地，以任务为目标驱动，紧扣新课标，以大概念教学为主线，以体验教学为途径，以评价点拨为把手，以打造有生命的历史课堂为目标，准确地把握当下历史学科小中考的最新考查趋势，通过进行教学情境的巧妙设计，把课本原本枯燥的知识堆砌，化为一个个问题小任务，不断激发学生动手又动脑，在不断地正向训练和变式训练中，在不断提问引导鼓励中，始终坚持以学为本、素养导向，学生学习注意力高度集中，如鞭策身，教学相长的课堂生成效果就像浪潮一样把课堂推向高潮，达到了良好的课堂教育教学效果，受到与会领导老师们和参与课堂活动学生们的高度肯定与认可。
第二阶段 交流研讨
名师传经
会议第二阶段是交流研讨阶段，在区教研室苏老师的主持下，首先是两名名师讲述备课思路。庞老师依据新课标要求下大概念教学，将《日本明治维新》这一课设计为“遇浪潮、学浪潮、推浪潮”三部分，整个环节贯穿大概念引领下的教学评一体化理念，促使学生达成核心素养目标的深度教学。王老师的《博物馆视角下的史料实证》注重资源生成，以自己拍摄的博物馆游览视频作为教学素材突破难点；创设情境，以博物馆作为主线来贯穿整堂课，实现一镜到底；在教学过程中注重教学评一体化，学练一体，体现了教学目标、学习目标和评价标准的相互融合，真正做到课堂以学生为主体，实现了素养层级目标导向的深度教学。
交流发言
其次会议上由多个学校的代表进行了交流发言，高度赞扬了两位名师高超的课堂驾驭能力，以及标杆课堂的榜样引领作用，还表达了对本次送教活动的欢迎感谢之意。在交流过程中，老师们抓住宝贵的机会，畅所欲言，说出了自己成长中的困惑，概括起来大体有如下几种表现：一是，基于学校实际情况，课堂时间紧，学科繁重教学任务，不敢放手课堂，认为一放手课堂，好像就不能保障将来的学习成绩，体现保守主义；二是，认为这种大背景情景式教学效果好，长期坚持必能提高学习成绩，但自己不敢尝试，体现观望主义。三是，目前乡镇中学，面临生源少，师资少的境况，很难实现优质高效的集体备课环境，体现畏难主义。
答疑解惑
针对这些表现，淄博市初中历史兼职教研员邢凤珍老师，高屋建瓴地从新课标核心素养的培养、考试命题趋势、课堂生成、学生体验式学习、学生真正成长等角度，解开了老师们的心结——“老式课堂不能保障将来的成绩”，“打破旧知，教师引领，学生主体，任务驱动，学练一体，教学评一体化，评价伴随课堂始终”，“把问题目标化，每一个目标都是在提升学生的核心素养，让素养显化，让历史素养可看可练可考可琢磨”，“让学生有一个知识体验生成的过程”，“学本课堂，在点拨学生学习成果的过程中，梳理知识架构，进一步理顺学生思维”，“理顺思维，恰当的展示答题规范”，“基于教学评一体化的深度教学，避免碎片化、浅表化教学”……等等，邢凤珍老师把长期以来深耕教坛指导教师成长的法宝，都无私给了我们这些与会的教师们，让我们得到醍醐灌顶般的教育启发与收获。
网络直播
本次送教助研活动，还借助淄博市教学智慧平台同步进行了网络直播，让更多的教师学生得到受益。
结语
这次活动不仅给大家呈现了一场新理念指导下课堂改革的教学盛宴，也为教师们搭建了一个学习、交流、感悟、提高的平台，促进了城乡教师的教学互助，共同成长。相信罗村的教育发展，乘着小雪时节淄博市“乡村振兴 送教助研”的“冬风”，遇上并接受这场“送教”的温暖潮流，紧跟时代步伐，不断提升自身素质，以生为本挖掘教学潜力，不断孕育生命的能量，最终收获课堂教书育人的美丽花朵。