聚焦新课标，崭露新视角，研析中考物理命题规律，建设达标课堂展现风采。为推动《义务教育物理课程标准(2022 年版)》有效落实，提升初中物理教师的教育教学能力和命题研究能力，提高全市初中物理教育教学质量，我市于 11 月 20日 至 11月 22日在滨州经济技术开发区实验学校西校区举行全市初中物理落实“双新”，建设达标课堂教学成果展示与研讨会。
首师师范大学附属滨州中学物理组全体老师参与研讨会，认真聆听，虚心学习。
会议内容如下：
一、“题”炼风采，素养育人。
“说”出命题规律，“题”炼核心素养。研讨会第一个精彩的环节是来自各县区的说题团队对2023年滨州、济南、潍坊、菏泽、北京五地市的物理中考题深入研究，剖析试题。紧随其后的答辩环节精彩纷呈，赢得与会老师的阵阵掌声。
全市共有21个团队参加比赛，经过精彩角逐，由时华夏、韩振誉、王建伟、毕婷婷、张乔（排名不分先后）组成的首都师范大学附属滨州中学初中物理团队在此次滨州市说题比赛中成绩优异。
抽出说题题型之后，首师滨中物理团队齐心协力，共商共研，群策群力，确定主题，分工合作；对答辩题目积极研究课标，整理日常项目化学习和大单元主题学习材料，寻找素材。
首都师范大学附属滨州中学初中物理团队由时华夏老师作为主讲，韩振誉、王建伟、毕婷婷、张乔四位老师作为答辩成员，由物态变化、内能及其利用、能源与可持续发展这一题型展开说题——《寻“热”觅“径”，融合创新，有效备考》。
首都师范大学附属滨州中学团队说题流程分为题型统计、课标要求、题例分析、备考策略四部分。
题型统计将五地市相关中考题具体化，做成柱状图，分析其中的情境及素养表现，更有助于对试题的研究；课标要求包含三个一级主题，三个二级主题，具体细分到八个三级主题；题例分析主要从情境创设、必备知识、关键能力、学科观念着手；备考策略以热的来源、热现象、热的认识与利用为主线，分三条路径展开阐述。
路径一、“热”与生活
“热”与生活联系紧密，多以中华优秀传统文化为情境编制试题，主要包括二十四节气和中华优秀古诗词。在方法指导上，明确物态变化的概念，确定研究物体物态变化“前”、“后”的状态，根据状态做出判断。
路径二、“热”与生产
利用思维导图，展开在生产中的应用，一是炉子，指向燃料的热值和炉子的效率；二是热机，指向热机的工作循环、能量转化及热机的效率。备考中可以调查生活中的热机，了解更多热与生产相关信息，来提高热机效率，解决实际问题。
路径三、“热”与科技发展
科技发展离不开“热”，比如火箭发射的情境，涉及到物态变化的知识，内能改变的方式，能量的转化，能源的可持续发展等；空间站中能量的来源也是通过太阳热辐射转化而成的。我们在教学中引导学生关注科技发展，创设科技发展的情境，使学生能够从容应对。
二、达标课堂，精彩纷呈
达标课堂教学展示与互动交流环节，分别展示了赵景忠老师和阮青老师的新授课《磁现象 磁场》，邴起青老师和程敬华老师的新授课《电生磁》，张红梅老师和杨玉印老师的复习课《透镜及其应用》。老师们分别进行说课，并由高新区教研员刘成伟老师和滨城区教研员康辉老师进行点评。刘老师从课堂的角度对六节课做了整体的点评，而康老师则从落实“双新”，达标课堂的标准，以及大单元的角度，对目标的确定，评价的确定，进而到课堂教学环节设计给出了建设性的意见。
三、专家讲座，意犹未尽
最后参会老师聆听了两位专家的报告，李玉磊老师的《基于核心素养的初中物理实践活动设计与实施》，张长胜老师的《初中物理情境化试题分析及课堂教学策略初探》。两位老师从课堂实际出发，给我们的教学实践活动和情境的创设明确了方向。
滨州市教科院李宝江主任做了最后总结，给我们提出了更高的要求，要做一个成长型教师，事情做了就要记录下来，要留痕，积累经验，成为名师。也给我们的教育教学提出期待，指明方向。
“教”学路漫漫，“研”途皆风景。本次市研讨会为初中物理老师提供了学习与交流的平台，进一步推动了试题的研究与命制，实现了落实“双新”，建设达标课堂与落实核心素养，实现育人功能的统一。每一次的学习，也是对自己的嘉许，与志同道合的同事一起学习，一起成长。让我们成为更好的自己，加油！！！