立冬之后，恰又迎来小雪时节。天气虽然寒冷，但南平小学数学教研活动却开展的热火朝天。为了提高孩子们的动手操作能力、开拓观察能力及创造性思维，11月22日全体数学组教师紧紧围绕“如何提高学生的动手操作能力”这个主题开展教研活动。教研活动以我校王老师围绕教研主题为大家呈现的公开课《时间的认识》拉开了帷幕。
时间单位的理解是较抽象的概念，没有可视、可触的形状和颜色，看不见摸不着，让学生掌握抽象时间概念难度很大，本单元注重从现实情境引入，通过观察和动手操作，帮助学生理解时间，在实践活动汇总，在解决问题中理解和把握。
孩子们在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。
经历了猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作等数学活动，孩子们进一步认识时间，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
在学习过程中，学生看见了，但可能会忘；听到了，就能记住；做过了，便真正理解了。”只有动手操作，亲身体验才能真正掌握知识。才能理解时间这个抽象的概念。
教学过程中，老师们认真听课、记录、书写感悟。
在研讨过程中，老师们热烈交流，对“如何提高学生的动手操作能力”积极发表自己的看法。通过这次讨论，大家一致认为：积极思考、动手实践、合作交流等，是学习的重要方式。动手操作是体现学生是学习的主人的重要途径，不但使学生能主动认识而且能主动参与探索知识的过程当中，思维的积极性和自觉性得到了很好的培养，也激发了学生学习的兴趣。新课标更是提出了“学生是学习的主人”，在课堂上体现学生是学习的主人的重要途径是动手实践。学生可以通过自己操作去发现规律，主动认识规律，运用规律。由此可见培养孩子的动手能力非常的重要。