教研活动是促进教师专业成长的重要形式，也是学校走内涵发展之路的重要途径。为提高课堂教学的有效性，助推教师专业成长，11月22日上午，周晓青老师在六年级1802班上了一堂数学教研课——《百分数的认识》。
周老师创设“射击比赛”的情境，引导学生用数学的眼光观察数据，促使学生思考如何科学地评价射击选手的射击水平，从而水到渠成地引入百分数的概念，引领学生回归日常生活，同学们惊奇地发现百分数在日常生活中一直有着广泛的应用，让学生学会用数学的眼光观察现实世界。
“学会用数学的思维思考现实世界”。谁的射击水平更高一些？周老师引导学生进行了充分的讨论：“当然是射中次数多的水平高！”“不对！还要考虑射击的次数。”“射击次数和射中次数都要考虑！”“都要考虑的话，那该怎么比较呢？”……通过思维火花的激烈碰撞，学生形成了统一的认知，射击水平要比较射中次数占射击次数的几分之几，为了便于比较，数学通常用百分数的形式来呈现。
谁的射击水平更高一些？周老师引导学生进行了充分的讨论：“当然是射中次数多的水平高！”“不对！还要考虑射击的次数。”“射击次数和射中次数都要考虑！”“都要考虑的话，那该怎么比较呢？”……通过思维火花的激烈碰撞，学生形成了统一的认知，射击水平要比较射中次数占射击次数的几分之几，为了便于比较，数学上通常用百分数的形式来呈现，从而学会用数学的思维思考现实世界。
在充分理解百分数意义的基础上，对于日常生活中的百分数，学生对其表达的具体信息也就了然于心了。“手机的电量”表示手机剩下电量占总电量的百分之几，“衣服吊牌”上表示棉、涤纶的百分数表示棉、涤纶的含量占这件衣服面料的百分之几……，学生基本能用规范的数学语言来表达。
在对百分数有一定的认识后，周老师又让小组合作交流讨论百分数与分数的不同点。
讨论进行中，学生们都在认真地交流，记录。
周老师耐心指导学生。
最后通过巩固练习，应用所学知识解决问题，练习设计层次分明，由易到难，能够让不同数学基础的学生获得不同的发展。
各位同学也都非常认真地书写练习。
各位老师都认真的听课，并做好笔记。
课后，在高数组教研组长邓振林主任的带领下，高数组老师趁热打铁，齐聚办公室，对本节课进行点评。
部分老师的听课记录
课后周老师虚心求教教研组长，邓主任热情分享自己的教学这一课的经验。
独行速，众行远。每一次教研都是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。通过本次活动，让各位老师都有所感悟，发现自己的不足，给予借鉴，并针对《百分数的认识》一课的教学有了很大的教学启示，让我们一起在反思中成长，在学习中进步！
编辑：陈皓
审核：李志强 邓振林