能手展示赏好课 以考促教明方向
——太原市中研班活动纪实
为深化新时代课堂教学改革,有效落实新课标要求,促进校本教研质量提升,11 月 21 日下午，语文学科迎来了太原市第十三届教学能手初中优质课展示活动。本次活动在太原市山大附中主校区进行，参与教师600余人。活动首先由王海霞老师和李玲老师带来展示课，随后，李建军老师和柳玉芝老师对此次展示课做出总结并对近期的太原市初中语文期中学业诊断做了评析。
一
《走一步，再走一步》
通过读文、读人、读己三个环节，王老师引导学生感受文章精髓，领悟文章真谛。课堂伊始，王老师通过“读文，理清思路”，指导学生学会用最简单的语言概括文章的主要内容；紧接着是“读人，读懂人心”，让学生围绕“在这次难忘的遇险历程中，你最想与文中的哪个人物为伴呢?为什么?”进行思考；最后，“读己，蓄力前行”，通过交流分享让学生将这节课给自己的人生启示内化于心。
《刘姥姥进大观园》
结合当今的教育方向，李老师设计了以“铭记往圣先哲 赓续中华文脉——纪念曹雪芹逝世260周年”为主题的情境活动。刚开始，李老师就给出了活动背景——今年是曹雪芹逝世260周年，我校文学社开展了“铭记往圣先哲 赓续中华文脉”的纪念活动，请你通过学习经典名篇《刘姥姥进大观园》，揣摩人物形象，补全小诗，致敬先哲！
李老师以初读感知“笑”中品妙、研读品味“笑”中知人、拓读提升“笑”中寻悲三个环节，引导学生“走进一个人，读懂一篇文”。具体来说，李老师以任务带动阅读，以任务指导方法。通过“把握故事情节”的任务，让学生结合课后阅读提示，补全事件；通过“笑”中品妙的任务让学生梳理“众人大笑”的次数；通过感知刘姥姥形象的任务，让学生赏析出“从文中_____,可以看出刘姥姥是一个_____的人”；通过走进一个人，读懂一篇文的任务，让学生完成小练笔：“刘姥姥，向您致敬!您教会了我：_________________； 曹雪芹老先生,向您致敬!我看到了您__________________”。李老师用这四个任务指导了学生赏析名著的方法，让课堂真正做到了思维逻辑的锻炼、学习方法的积累。
太原市初中语文期中学业诊断
公开课结束后，柳老师组织参会教师进行了太原市初中语文期中学业诊断的研讨。
柳老师指出：新课标的文字中“能”字用得最多。“学生通过学语文能做事，教师通过教语文能成事，语文通过提升素养能解决事，语文之能、学生之能、教师之能才能促使语文稳定性的发展。”在对比新旧课标后，柳老师建议大家：在目标确定上，以核心素养为中心，以文化人；在内容选择上，以任务导向为方向，统整融合；在活动设计上，强调情境、生活实践；在教学方式上，与互联网结合，注重合作探究。
紧接着，柳老师指出，核心素养下的语文课堂教学应该从知识为本转向素养立意，实现语文育人目标；从碎片化知识转向结构化单元，追求课程内容整合；从“坐而论道”转向“真实情境的任务学习”，撬动学习方式变革；从元素式知识点考查转向嵌入式过程评价，见证学生素养发展。
还有，高阶思维课堂的三大关键任务是：开放性任务的设计、递进式任务的设计、拓展性任务的设计。应该包括以下几类：一是能指向学科本质的任务；二是能引发学生思考的启发性任务；三是没有明确或者固定答案的任务；四是能让学生通过这一任务把学习内容相互形成“问题串”的任务。最后，柳老师还展示了这次能手赛中的好素材，并用以下的内容为语文老师们明确了方向：
又是一个收获满满的下午，有句话说：一个人可以走得快，一群人可以走得远。在语文教学的路上，我们语文人定当携手并肩，走一步，再走一步！