为提升教学水平，增强校际间的交流以及家校交流，我校开展了2023——2024学年度第一学期教学开放周活动。活动期间，课题组的郑旭老师承担《段考试卷讲评》的研究课，本次考试中有对课本图片的考查，刚好借着这个契机深入课题研究。
此处郑旭老师补充介绍了识图的方法。引导学生根据识图的方法解决问题。
1.阅读标题，掌握地图主旨。
2.识读地图，了解各国方位。
3.熟悉图例，了解符号含义。
4.联系史事，拓展图片内容。
郑旭老师在试卷讲评过程中注意对学生方法指导和思维引领，提高学生的解题能力。如何破题：从题干到问题再到材料，从题干出发抓主旨思路，如何判断有效题干和无效题干；破题上，找设问的限定词，根据材料（从材料找答案）、结合所学（参考课本），写小短文，填序号等，还有分值的设置等；再看材料概括，长句变短句等。她强调历史答题需要注意历史语言，比如专业术语的使用，不能太口语化。
总体而言，课堂氛围融洽，师生互动频繁有效，老师关注到学生的表达，及时到位点评，有效提升了学生的历史学科核心素养。
课后授课老师与听课老师和家长一起交流。唐伟教导用四个字对课堂展开评价：
①细：细致审题，如何审题
②实：知识实，方法实，课堂实，总结实（学生总结）
③熟：专业能力强
④当：教法得当，采用多种课堂教学方法。郑旭老师的试卷讲评课点评到位，细致入微、有知识有方法；师生互动较多，关注知识课堂生成。
同时唐伟教导也对授课老师提出了建议:答题卡的截图尽量要清晰些，留给学生的思考时间尽量多一些，要关注到各个层次的学生的学习效果。
符芳星老师也对本课做出了较高的评价:本课注重答题方法的指导，授课中展示学生的典型答卷，引导学生进行分析并评分。学生在此过程中了解答题时存在的问题，加深印象。学生参与度很高，教师及时点评并总结，做到了教学评一体化。
李君老师:本课在答题方法和技巧的指导上做得特别到位。尤其对图片类问题进行深入分析，引导学生学会了识图和解题的方法，使学生受益良多。