背景篇
在小学数学教学中，阶段性评价是至关重要的一环。通过评价，我们可以了解学生对知识的掌握情况，发现教学中的问题，并及时调整教学策略。本次教研会旨在从学生练习反馈出发，反思自身课堂和平时教学管理中存在的问题，提出改进措施，同时做好学困生辅导计划，做好跟踪辅导。
目标篇
1.通过对阶段性评价练习的全面分析，了解学生在知识点的掌握方面存在的问题。
2.结合学生的答题情况，总结教师在教学方法和手段方面的不足之处，提出改进措施。
3.针对学生思维的薄弱环节，制定个性化的辅导计划，帮助学生提高思维能力。
内容及过程篇
1.练习分析：首先，老师们对本次评价练习进行了全面的分析，重点考察了学生对数学基础知识和基本技能的掌握情况。
2.学生练习情况分析：接下来，老师们对本班学生的练习情况进行了详细的分析。通过对比不同层次学生的练习情况，发现了一些学生在解题思路、解题方法等方面存在的问题。
3.教师反思：在分析了学生的练习情况后，我们对自身的教学方法和手段进行了反思。我们认为，自己在以下几个方面还需要进一步提高：一是教学方法的多样性，应尝试更多的教学方法和手段，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性；二是教学内容的针对性，应根据学生的实际情况和需求，合理安排教学进度。
4、个性化辅导计划：针对学生的不同情况，我们制定了个性化的辅导计划。具体措施包括：一是为每位学生提供针对性的学习指导和建议；二是加强与家长的沟通联系，了解学生的学习情况和需求，以便更好地进行辅导；三是开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、互相帮助。
效果及反思篇
通过本次教研活动，我们深入了解了学生在数学学习方面存在的问题和困难，同时也对自身的教学方法和手段进行了反思和改进。
通过反思自身的教学方法和手段，我们认识到了不足之处并提出了改进措施。这些措施的实施有望提高我们的教学水平和专业素养。