红花代表阳光，使人人心中有太阳️ ，有温暖，有爱！当代的中国早已不缺物质，更不缺享受；唯一欠缺的是“精神”，是“红花”，是“温暖”，是“爱”！
作为一名幼儿教师，我的心中种着一颗太阳，太阳下，迎风生长一朵朵小红花。本讲问题聚焦，很多教师采用“小红花”奖励培养幼儿规则意识，具体实践情况需“辩证”而论。
我们应该分清楚“表扬”和“鼓励”，思考内部激励和外部奖惩机制对幼儿成长的影响。
规则意识——对于尚在萌芽时期的幼儿来说，规则的边界理解有限，也往往控制不住自己的行为，如果不在理解的内部理解基础上，习惯了被人给小红花的方式来评判对与错，就相当于内驱力被破坏掉，很有可能在以后产生一些影响，比如做事情总需要别人的肯定。
无形中总是感觉做事情是为别人做的，为父母工作、为老师学习……无法接受别人的否定态度。或者做事情内驱力缺乏。总是以完成任务的心态去做事，或者积极性不高或者心理压力很大。
从前有个老爷爷住在一个安静的小区，他喜欢在后院的空地上散步、看书。有一天来了一群踢足球的孩子，从此这个不再安静了。老爷爷想用什么办法让这些孩子离开呢？老爷爷懂点心理学，知道硬来是不行的。于是他想了一个办法。他对这些孩子们说：“我特别喜欢看你们踢球，这样你们每次来我都给你们100元钱，当是观赏费用。”孩子特别开心。过了一段时间，老爷爷说：“最近经济状况不好，没有那么多钱了，就给你们50元吧。”孩子们不太高兴，但是勉强可以接受。不过踢起球来，也没那么起劲了，好像在应付差事一样。又过了几天，老爷爷说，实在不好意思，我没有钱给你们啦。孩子们相互看看，说：“没钱谁给你踢球啊。”于是抱起球就离开了，从此小院又恢复了宁静。
这个故事告诉我们外因对内因的破坏作用。我们做事情总是基于一定的动机，有外在的，也有内在的，这两种动机之间可以相互促进，也可以相互干扰。
再想想我们班级的孩子，有多少是出于兴趣，或者本来有兴趣却被父母、老师的奖励机制给破坏了。从这个意义上说，“小红花”是不是可以扔掉了？
有的教师对于“小红花”的使用还存在过于泛化的现象，因为担心有的孩子没有“小红花”，会有情绪或者回家“告状”，几乎每个孩子都会有，如果这样使用的话，其存在的意义就更加大打折扣。
“小红花”在规则意识建立的过程中，不应该仅仅看孩子某件事情做得好的结果，还要认可孩子在过程中良好品质的态度，比如说孩子在学习跳绳的过程中一直坚持没有放弃，最后也许结果并不理想，但是他在这个过程中坚持了自己，我们的“小红花”是不是也能够起到一个良好的导向作用呢？如果单纯看到结果——是好的，而在过程中“调皮捣蛋”，这样的“小红花”也不香了。
以上情况，透漏出“小红花”的弊端，那在什么情况下，我们可以奔跑在小红花的花圃里，一起享受花儿带给我们的美丽呢？
给予孩子及时的鼓励、表扬很重要，但值得老师们思考的是：
• 什么样的奖励方式，能给孩子们带来更积极的行动？
• 什么样的奖励方式，最吸引孩子、是他们最想得到的？
• 什么样的奖励内容，能够对班级管理产生“连带”帮助？
01 愿望扭蛋
老师把打印好的兑换券装到入扭蛋机的球球中，也可以将奖券使用糖果纸包装成球状。每次孩子有好的表现，就可以奖励孩子一次机会，“扭”出自己的专属奖励。
02 超级幸运星
可以在班级设置为周五离园游戏，鼓励小萌娃们一周的成长进步。邀请孩子们现场来抽取幸运星幸运券，里写着孩子的美好愿望，比如：“升旗手兑换券”“小小领队券”，鼓励每个孩子通过“好好表现”实现自己的愿望。
03 盲盒大奖
“盲盒”是孩子们现在很喜欢的游戏方式，所以老师们也可以将兑换券和抽盲盒结合，吸引孩子们参与。一次性纸杯就是很好的制作材料哦。
04 瓶子里的宝藏
老师们可以将兑换券打印出来，卷起来装进透明的瓶子中，布置成一面“瓶子里的宝藏”墙，方便操作，还是班级环创的好创意。
05 惊喜大转盘
老师们可以将兑换券打印出来，布置成“大转盘”的形式，为孩子们准备不同的“小惊喜”。在转转转的乐趣中，激发孩子们入园或参加活动的积极性。
06 奖励内容塑造
对于幼儿园的孩子们来说，奖励不仅仅是获得更多的物质，还有价值观的体现和塑造。所以，奖励内容可以选择以责任感、集体荣誉、自主选择等非物质类，或额外的特权以及在特定节日中做一些有趣的事情，帮助孩子建立内在的驱动力，养成各样的好习惯。
比如，在世界读书日，老师们将兑换券打印出来，用于班级活动或者亲子共度，激发孩子们对阅读的喜爱。
07 坚持不懈兑换券
教师的奖励形式，更丰富、更有创意、更有效果，同时也满足每个孩子的个性化需求，班级教师打印的兑换卡，不仅锻炼幼儿韧性的坚持，对于延迟满足也是较好的训练。
当所有形式的夸奖方式归零，只剩语言夸奖的时候，如何让我们拥有“妙语连珠”的本领。
我们要清楚，语言夸奖很大程度上不但不能帮孩子建立自信心，反而会让孩子形成一种固定型心智模式，也就是孩子有时会认为：老师之所以表扬我，是因为我的聪明和天赋。这样会导致孩子把自己的注意力放在了天赋上，而不是后天的努力上。
孩子需要赞美
正如植物需要水
没有表扬
他们就无法生存
有效的称赞
才不浪费孩子成长的每一个契机
夸奖孩子
请用心
一份夸奖孩子的“话术清单”：
1. 做错了事没关系，改正了就是好孩子 。
2. 再试一次一定会比刚才更好 ！
3. 你真厉害！又学会了新本领 。
4. 你提的问题真好，说明你善于观察，非常细心 。
5. 你的想法很有创意，看来你是认真思考了 。
6. 你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决 。
7. 我看到你帮忙做了...（列举孩子做过的有帮助的事情）
8. 你愿意帮助弱小的同学，真像个大侠 ！
9. 能够承担责任，了不起！
10. 这是个好主意！你怎么想到的？
11.你很主动，我还没说就做好了。
12.先说说你的想法，我很有兴趣 。
13. 这真是杰作，你怎么想到的 ？
14. 这作品真是太奇妙了，亏你能做出来。
15.你进步真快，超过我想象。
16.你的笑话让我哈哈大笑 。
17. 你可以尝试一下，错了也不要紧。
18.你可以犯错知错能改，善莫大焉。
19.你很有行动力，想明白了就去做。
20.做你认为对的事。
21.你的看法很有道理 。
22. 你能反思，愿意改变，真好 。
23. 我相信你可以自己处理，如果需要帮忙就来告诉我。
24.我看到了你的努力，继续加油！
25.你一定会成为你想成为的人！
附本讲梳理笔记：