十一月是收获的季节，也是感恩的季节。为落实郯城县教育局“新课堂达标活动，提高课堂教学效益”的精神，我校根据教案室方案要求，开展了新课堂研标活动。
课堂教学是学校教育的主阵地，此次课堂研标活动，各学科组进行了深刻细致的听评研磨，找问题、深思考、勇实践，善总结，为实现高效课堂增加信心，为下一步新课堂立标活动的开展打下坚实基础。
一年级一班
张玥老师执教的《连加连减》一课，在教学过程中，注重创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生积极思维、主动地获取知识，有机地采取多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会数学知识。
一年级二班
刘文文老师执教的《11-20各数的认识》课始设置了两个复习题，以学生学过的1—10为内容，让学生从1数到10，再从10数到1;接着又数出了里面的单数和双数。为下一步学习新知作了铺垫，营造了乐学的氛围，使学生积极的投入到学习活动中。整节课教师都为学生创设了一个宽松、和谐的学习氛围。
一年级三班
于相鹏老师执教的《连加连减》这一课，在教学“连加”时，教师在完成教学基本要求的前提下启发学生用各种方法列出不同算式，并说出列式的理由，从而让学生初步感知“从不同的角度去思考就会出现不同的列式方法”的思想，为激发学生的创新意识、培养学生的创新能力打下了良好的基础。
一年级四班
李菲老师执教的《11-20的认识》这节课，突出民主性，转变了教师的角色;突出实践性，让学生感受到数学来源于生活，在实践中灵活运用数学。
二年级一班
刘永娟老师执教的《乘加乘减》这一课，注重学生通过图式结合、心里默算来探究算理这一环节，便于学生掌握计算方法，更能有效地帮助学生探究和理解算理。
三年级二班
吴相松老师执教的《归一问题》这一课，课前用伸手指数数，让学生猜数老师伸手指这一游戏，一方面极大地调动了学生的参与热情，给学生留下了悬念，而且还把学习的内容渗透到游戏中。
四年级一班
李敏老师执教的《口算除法》一课，由创设情境，以疑促思；由任务驱动，算摆圈议，感悟算理；由趣味练习，明晰算理，拓展思维。李老师善于表扬精准在算法多样性探究中带领孩子们由算式想算式，以一式通一类，在孩子们趣味学、精致练、勇于达的过程中为我们展现一堂知法明理，富有思想的结构化课堂。
四年级二班
胡淑静老师执教的《口算除法》这节课不仅注重新知的探讨学习，还注重练习和应用，在练习题的设计上，下了一定的功夫，如欢迎手拉手学校的同学设计的对联环节，让学生在巩固知识的同时也渗透了思想品德的教育。
五年级一班
李绘绘老师执教的《解方程(4)》一课中，李老师努力营造宽松、民主和谐的学习环境，引导学生积极参与学习过程，教学过程有条理性，教学效果显著。还注重提炼解题的方法，在小结时，李老师与学生一起总结了用等式的原理解这类方程的方法。
五年级二班
杜清蓉老师执教的《解方程(4)》一课，杜老师语言亲切，设计目的明确，重点突出。她的选材贴近生活，情境创设恰当到位，注重学生主体性，整个课堂中都能感受到教师与学生思维的碰撞。
六年级一班
徐蓓蕾老师执教的《圆的面积》一课中注重学法指导，有意识地引导学生应用转化的方法。在求圆面积计算公式时，不是教师灌输式地教会学生求圆的面积公式，而是由学生在原有知识经验基础上通过学生自主动手剪拼运用转化的思考方法，把圆转化成已学过的图形，然后研究两者之间的联系，从而推导出圆的面积公式。徐教师作为学法的指导者，适当进行点拨，使学生不但“学会”，而且“会学”。
六年级二班
王学香老师执教的《圆的面积》这节课，应用探究式教学方法，构建开放手的、富有挑战性的课堂教学模式，让学生自己发现问题、主动获取知识，实施探究式学习，提高课堂教学效率，从而使课堂更加精彩，使学生素质得以提升。
评课环节
评课是促进成长，相互学习，增长经验的有效途径。课后，组织听课教师及时开展了评课活动，评课过程中，大家敞开自我、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成共识，高效、快速地提升教学的有效性，促进了教师的专业成长。
高山仰止，方知才疏。每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断的滋养着我们的力量。老师们认真的聆听，坚定的眼神，期待的目光，挺拔的身姿，饱满的精神状态。无一不体现了老师们对教育事业的热爱，对美好未来的憧憬，相信大家一定会内化于心，外化于形，优秀的教学理念带到学生中去，带到我们的课堂中去。