《我用残损的手掌》现场表现
排练过程：
11月12日下午，开始初步的分词，找到适合各自的词后进行全文训练；
11月14日上午，根据之前的分词，进行第一次诗歌排练，分析全文、进行初步调整，在排练时，双方发生冲突，认为诗歌朗诵中很多地方不适合合读，情感表达需强烈或减弱，分析中断；
11月15日下午，开始创编诗歌朗诵中的身姿语和目光语，从进场站位到鞠躬结束，每一句话所需要展示的态势语、以及诗歌朗诵哪一环节需要双方的情感、眼神的交流，相互配合，进行一遍又一遍的排练，初见雏形；
11月16日晚上，通过百度、抖音、小红书找到朗诵配乐和优秀的朗诵范例，熟悉各个环节的动作，进行分析微调，用手机录制朗诵的效果，寻找优缺点，并加以调整，观看范例视频加以优化自身；
11月17日上午，两个人合作完整的练习多次，通过别的同学的观看指导和分析，进行反思和总结，调整部分身姿语，增强情感表达的反差感、减少部分合诵，最后按七大要素对诗歌进行全面的分析和微调。
临场反应：
临场发挥的时候，面对众人的目光汇聚不免有些紧张，出现了很多缺点和不足，看了自己现场朗诵的视频之后，挑出了一些我们不足的地方：
1.“春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇艺的芬芳”这个部分画面感不够强烈，语气没有突出画面中的喜悦之感，略显生硬；
2.“现在没有蓬蒿”一字一顿的时间要久一些，与“当年”形成一种今昔的对比感，读出遗憾、愤怒之情，给人有回忆感画面感，形成戏剧态；
3.“无形的手掌掠过无限的江山”， “无形的手掌”应该读的快而激动，此处的情绪应与前面有强烈的对比感，现场的表现没有彩排时发挥的那么好；
4.“只有那辽远的一角依然完整”语气不够坚定，语气还可以更强有力一些，应当读出远眺希望的感觉，我们读的有些平淡；
5.“温暖”、“坚固”没有读出刚柔对比；“温暖”还可以再柔一些，形成对比；
6.“在那上面，我用残损的手掌轻抚”语速过快，轻抚 应读出对祖国的依恋感；
7.“寄与爱和一切希望” 拖读的时间应该再长一些，形成拖读长读，酝酿情感，读出对解放区的向往、力量感、蓬勃向上；
8.“那里”应该语气激昂，我们没有读出希望感又略带悲愤，对光明的向往；
9.“永恒的中国”情绪达到顶峰，应该读的更激动一些，还可以适当的加一些语调的变化，增加环节、身姿语的设计。
优点和创新点：
通过互联网资源搜索相关资料，如小红书、百度、抖音等等，对诗歌进行多方面的分析，取其精华、去其糟粕，与他人进行多方面的比较，发现以下一些优创点：
1.“春天，堤上繁花如锦幛”读出了一种生机感，想象中的家乡的美好，表情语气相结合，面带笑意，表现出对家乡的思念赞美；“这长白山的雪峰冷到彻骨”表现出心寒、悲愤；
2.“手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗”这里采用两个人一人一句，用目光语交流，更能体现出诗歌中的悲愤情感、表现出作者对侵略者的无比痛恨的情感，情感更能够带入，凸显情绪的反差、联想画面感；
3.从“因为只有那里是太阳是春……”开始齐读，语气更强烈、坚定，更能够体现出作者对“永恒的中国”这块土地的赞美，用十分激动的语调掀起了作者痛惜、憎恨、热爱和向往的感情波涛。
努力方向：
临场的时候还是有些紧张，情绪表达的不够到位，很多地方不是很带入情感，没有发挥的很好，上台的时间过少，以至于台风、表情语、手势语都表现的不是很好，多看看班上其他同学的上台朗诵，多听专业朗诵的视频，向他们学习；对作品也需要深入分析，体会诗人所要表达的情感，站在诗人的角度理解诗人的作品，更能带入自身的情感，此外，我们也需要多练多朗诵，多上台、多练习、摆脱上台的束缚感、尴尬感，争取下一次表现更好。
缺憾：
针对这次临场表现，有很多地方不是很满意，在舞台上留下了一些缺憾：
最大的遗憾就是情绪表达不是很到位，许多地方没有交流态，在朗诵过程中缺乏对象感。“那里，永恒的中国”情绪没有完全释放出来，整首诗歌听起来没有一种情绪上的对比感、反差感；
2.因为上台有些紧张没有排练的时候状态好，该合诵的地方不是特别的齐，目光语、身姿语都有些不自然，缺少与观众的眼神互动。“温暖、明朗、坚固而蓬勃生春”没有读出那种刚柔并济，临场反应还不够好。