本次质量分析会议由王主任主持，会前，他强调各教师在进行质量分析时，学生分析和试卷分析分别占10%，措施分析占80%。
首先，王老师就学生卷面答题情况提出了学生思想态度问题。首先要解决部分学生不端正的学习态度，其次培优辅差，尤其针对中游学生，要多进行指导。
接下来，李老师就学生面临的基础问题进行分析，提出了学生的基础计算能力、分析解决问题能力较差。因此，他提出每日布置简单的几道计算题，并且降低作业难度，让学生体验到成功的喜悦。
罗老师就学生面临的英语各个题型分析，提出以下措施。注重听力训练，同时分层训练，反复听，反复跟读，每日训练。注重各个题型的做题技巧。同时日常课堂提升学生的听说读写能力、培养逻辑思维能力、提升语篇理解能力。
孙老师就物理背诵概念、画图问题进行分析。她提出，物理部分概念过于抽象，因此要分层帮扶，学困生要求至少每日反复阅读。并且提出优帮差的解决措施，帮助学生不断提高。
沈老师就学生答题格式、背诵情况提出解决办法。每日课前抽查背诵、多指导做题方法和应试技巧。鼓励学困生不断积累基础，鼓励学生多分析、思考。
张老师提出利用饭后时间抽查学生背诵，让学生做到课堂学习、课后巩固、反复背诵，多了解时政。鼓励学生构建思维导图帮助学习。作业分层布置，注重学困生的进步。
何老师提出生物多和学生实际生活相联系，日常课堂多让学生进行背诵、做题训练，多思考、分析。对学困生单独进行辅导，多学优生进行不断拔高训练。
王主任就每位教师的发言作以总结。他提出，教师要不断改变学习，教学方法多样，多创造课堂轻松、愉悦的气氛，让学生逐渐体会成功的喜悦。同时，要善于听取建议，脚踏实地进行教学，并且每日记录反思，才能不断进步。
编辑:罗永莉
初审:王晓锋
复审:姚姑莉
终审:张国平