何涛
何涛老师毕业于西安文理学院生物教育专业，自从2002年参加工作以来，在我校从教已二十一年。由一名学子转变成一名光荣的人民教师，开始了太阳底下最光辉的事业，担起了培养下一代的责任。
工作以来,严格要求自己，坚持学习和积累。反复阅读新课程标准，结合校情学情，实践反思，形成了独有的教育教学风格
教学工作精益求精。狠抓备课环节， 备学生，备教材，备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，优化教学程序。认真书写教案，每一课都能做到“有备而来”，绝不打无把握之战。制作能激发学生兴趣的教具和挂图，例如“血液循环挂图”。拍摄自制的教学图片，制作细胞模型，以此激发学生学习生物的兴趣。
锤炼课堂技能，提高教学质量。 打造高效课堂，改变传统课堂结构。善于调动学生的积极性，课堂凸显学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；课堂精讲精练，课堂能充分考虑各个层次学生的学习需求，让全体学生都得到提高。
优化板书设计。思维导图式的知识框架，能帮助学生理清逻辑思维关系 。
处处留心皆学问。用积累的真实照片增加学习生物的兴趣。例如拍的百合花的雌雄蕊来认识花蕊，拍的蝌蚪变青蛙的过程中先长出后肢的照片，拍的软体动物扇贝的外套膜的形态，拍的蕨类植物的孢子……这些直观的图片都能激发孩子的上课兴趣。
注重学生动手能力的培养。让他们做一些简单实验，比如种子萌发，发酵现象，长蘑菇，做书签等，来培养学习生物的兴趣。
学法指点。课堂上划重点词，重点句子，穿插中考考点，让学生知道这节课考什么、怎样考，做到心中有数。
教书是职责，育人是责任。不仅教会书本上的生物学知识。更应该让他们学会做人，做一个善良有责任，有担当的阳光少年，做一个懂礼貌有素养的中学生。
编辑:白亚梅
初审:王晓锋
复审:姚姑莉
终审:张国平