主要工作：
学生方面
1.心理健康教育课隔周一次
2.心理讲座每月一次
3.心理测评按照局统一部署实施，每年春秋两次并做好后续闭环工作
4.积极开展5.25心理健康月活动
5.心理委员（社团）活动
校园歌手大赛、课本剧、校园影院、戏曲进校园、太极拳进校园等
6.心理健康教育宣传栏、校园广播、黑板报、手抄报
教师活动
1.教师沙龙
2.教师活动：羽毛球比赛、拔河比赛、教师读书分享会
3.请专家讲座、外出学习提升，教师心理赋能
4.关爱教师子女身心健康，各项子女兴趣班
家长方面
1.各年级家长会家长课堂
2.大家访，家校沟通压实构建
社会方面
1.武安市家庭教育指导站
2.邯郸市心灵驿站
本着提高师生心理素质，充分开发学生潜能生培养学生乐观向上的积极品质，促进学生人格健全发展理念。
心理健康教育工作是学校德育工作的重要组成部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
心语润心田，阳光满校园，2022—2023学年第二学期，在各级领导的关心和指导下，我校以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，不断拓宽心理健康教育的渠道，系统、全面、有效地推进心理健康教育工作，切实为学生成长减压赋能。根据学生心理特点，多方面、多维度开展了一系列行之有效地心理健康教育工作，并取得了明显效果。
1.完善规章制度
为进一步引导学生心理健康发展，帮助学生更好地适应学习与生活，学校建立健全心理健康教育管理机制，成立由一把手负责、德育副校长、学生处负责人、年级领导、班主任以及专职心理老师所组成的学生心理危机预防和干预领导小组，并有专门的心理预警系统做支撑，加强软硬件建设，深入贯彻各项上级文件精神，让健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系更加健全。
2.优化校园心理环境
良好的校园氛围和宽松的心理环境是提升学生心理健康水平的重要前提，学校一直非常注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。也在不断完善心理辅导室，配备心理设施设备，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室更温馨。
二、心理普查常态化，及时辅导干预
本学期我们通过充分利用心理预警平台对学生心理健康状况进行有效的测评与建档，了解学生心理健康水平，并结合班主任排查等形式掌握每班学生的心理状况，对危机度较高的学生，我们通过心理辅导、个案督导、危机干预、多方会谈、家长面谈等多种方式处理个案，为孩子们的健康成长保驾护航。
三、开展心理危机识别及干预心理培训
班主任培训
为了更好提升班主任对学生心理危机的识别与干预，学校组织了本学期的班主任心理培训。在会上，心理老师向班主任反馈了学校心理普查的总体情况及学生常出现的心理问题，也结合班级具体个案，传授了学生心理危机的识别与干预方法。
心理委员培训
2023年2月21日，为了增进班级心理委员对其工作的理解，提高心理学相关知识的运用能力，更好地发挥其在心理危机预警与干预方面的作用，我校组织本学期的心理委员心理培训，主题为《朋辈互助，相伴成长》。袁老师强调了心理委员的职责，要成为老师和同学之间的沟通桥梁，成为班级心理问题的气象员，发现问题及时向心理老师和班主任报告。如何与同学老师沟通，以及如何识别和帮助处在心理危机中的同学，成为班级的心情气象员。培训会中为每班发放了心理咨询室印制的《心理晴雨表》，要求心理委员密切关注本班学生心理动态并做好留痕记录。
四、整合多方资源，拓宽心育方式
为了加强学生对心理健康教育重要性的认识，我校开展周一升旗国旗下“拥抱阳光 润心前行”主题演讲、心理健康主题班会、心理健康手抄报、校园展板及学科渗透等形式来进行心理健康教育，全方位、多角度的宣传心理健康知识，让学生在潜移默化中提升心理健康知识、学会面对困难和挫折、培养积极乐观品质，为将来走向社会打下良好基础。
2.心理活动课
课堂是开展心理健康教育的最广泛的途径，我们始终聚焦心理课堂，发挥学生的主体性，以活动为载体，强调课堂的体验性。
3.心理减压团体活动
结合各年级实际，我校本学期利用段考前后的时间节点，充分发挥活动、游戏的载体作用，释放压力，调节情绪，帮助学生以更好地心态心情去学习和生活。
五、以活动为载体，开展心理特色活动
六、加强家校共育，整合教育资源
家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。我校注重家校联系，这个学期通过暑期大家访、家长课堂、心理健康讲座等方式加强家校共育。