冬日暖阳沐人心
送教下乡传真情
为贯彻落实立德树人根本任务，充分发挥德育与心育相结合的理念，提升教师在德育课堂中的心理辅导技巧，发挥名师工作室示范、引领、带动作用，进一步推进城乡优质教育资源共享，2023年11月22日，纪兰青德育名师工作室以“心理辅导技术在德育课堂教学中的运用”这一主题，开展送教象溪镇中心小学活动。
课例示范
杨凌琳老师为301班的同学带来了一堂道法课《生命多宝贵》。课堂中，杨老师带领学生通过听绘本、看视频、调查采访、活动体验、小组合作等多种形式来了解、体验“孕不易”、“生不易”、“养不易”，让学生在丰富的活动体验中领悟到从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱，生命最宝贵，值得我们尊重与善待！
潘岳燕老师为四年级学生带来道德与法治《我的家庭贡献与责任》一课，以“家庭贡献加油站”的游戏导入，引出问题：作为孩子的我们可以为家庭做什么贡献？学生通过聆听“老师的家庭故事”，“分享暖心故事”，“制定创意金点子”，“解决家庭麻烦事”这四个活动，探索出四条为家庭贡献的妙计，明白了为家庭做贡献可以从一些平凡的小事做起。
名师讲座
下午，纪兰青老师为老师们做《心理辅导技术在德育课堂教学中的运用》讲座，纪老师从心理辅导一般性的原则和方法展开话题，结合上午两堂德育课例，从布置场面，营造开放、安全、温馨的团体氛围；专注对话，创设尊重、接纳、信任的心理环境；精心活动，丰富生动、具体可感的心理体验；承接过程，推动认知、情感、价值观的意识提升四个方面论述德育课堂教学，进行运用心理辅导策略的实践探索。纪老师特别强调，课例实践探索的目的是立足于德育课程体系，将心理辅导技术作为一种方法融入德育课教学，体现以生为本，是为了培养学生“健全人格”，更好地达成教学目标。
共同携手
为拉近名师工作室与象溪镇校老师们的距离，带动青年教师快速成长，充分发挥工作室示范、带动作用，特在象溪镇中心小学设立“纪兰青德育、班主任名师工作室”，并由工作室纪兰青老师、潘岳燕老师与象溪镇中心小学的6位老师组成1V3师徒结对模式。
纪老师表示：名师工作室将以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，有效推动名师工作室成员的专业成长。
评课研讨
两位授课教师先对自己的课进行了说课，纪兰青老师基于心理辅导技术在德育课堂中的运用这一理念，对两堂课进行了深入剖析、点评。与会教师纷纷表示受益匪浅，并就两位老师的教学，进行了深入地探讨与交流。
今天的两个课例，都能以结合孩子年龄特点，从孩子自身生活体验出发，立足德育课程特点，充分运用倾听、暗示、共情、具体化、自我开放、角色扮演、同感、支持等心理辅导技术，充分发挥教育润物无声的德育教育效果。
这两堂课，充分体现了德育课堂运用心理辅导技术的优势，营造出良好的积极互动氛围，最大程度激发了学生积极参与与体验。策略和方法都非常到位，孩子在自我探索，自我评价、自我体验方面都有所促进。
———纪兰青
今天的两节课都精彩纷呈，杨老师的课选题非常贴合学生的生活实际，生命教育不仅仅在德育课堂上非常重要，在心理辅导课上也是重点关注的，整节课多种多样的体验活动让孩子们真真切切地领悟到了生命非常宝贵，生命来之不易。潘老师的课堂亲切、温馨，在潘老师的引领下孩子们一同探索了自己对家庭的责任与贡献，这不仅仅培养了他们积极的心理品质，也提升了他们在家庭中的自我效能感，将心理辅导技术巧妙地融合在了德育课堂之中。
——阙君兰
本次的两堂课都彰显了两位教师的良好素养，大方的举止，亲切的语言，精美的板书，每一个教育细节都给人以美的享受。课堂环节清晰，环环相扣，两位老师都立足于课标教材设计了形式多样的活动，将心理辅导技术与德育课堂融会贯通，充分激发了学生的学习热情，让学生在活动中体验、感悟、理解。两堂课无论是小组合作还是学生分享交流环节，处处体现了以生为本。立足于德育课堂的育人本质，在传授学生知识的同时，注重对学生价值观的积极引导，促进学生综合素养的逐步发展。
——杨艳
杨老师和潘老师带来了两堂精彩的展示课。杨老师的课堂重在体验，学生通过体验怀孕的辛苦以及照顾小宝宝的辛苦，感受到生命来之不易，我们要珍惜自己的生命。潘老师的课堂，亲切，温暖，整节课都有潘老师甜美的笑容相伴。课堂中通过想创意金点子，给创意金点子点赞，运用金点子这几个活动，让学生体会到自己也是家庭的一份子，激发学生的支持力量。两堂课都非常注重学生的参与感，照顾到每个孩子，充分激发了学生的学习热情，团体动力足。课堂中很好的把倾听、共情、具体化等心理辅导技术运用到课堂中。
——黄敏
今天有幸听了杨老师和潘老师的课受益匪浅，深切地感受到了两位老师课堂上的魅力。两位老师在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，课堂教学充满乐趣和趣味，学生的体验感非常好。两位老师对每个环节教学都把握很到位，对学生的评价也是丰富多彩，是课堂引领者更是学生的倾听者，全课给人一种浑然一体之感，充分激发了学生上课的积极性！这样的课堂如春风化雨润物无声，非常值得我去学习！
———杨敏
今天，我有幸聆听杨老师和潘老师的道法课，二节课都给我留下了深刻印象。杨老师的教学独具匠心，注重学生互动，深刻理解学生体验，创造出轻松愉快的学习氛围。她的倾听和体验共享，使课堂生动有效。潘老师授课思路清晰，层层递进，每个活动都紧扣学生收获，巧妙融合生活实际，创设真实学习场景，既运用又超越教材，拓宽知识视野。这两节课富有教育价值，不仅让学生收获颇丰，也启发我深思，令我受益匪浅。
———叶红莉
学习了杨老师和潘老师的课，收获颇多。杨老师的课堂始终立足于发展学生的核心素养，借助多样的活动，使孩子们在具体情境中体验，并从学生的真实生活为切入口，把身边事、身边人带入课堂，使孩子们在感悟中学会做人，学会做事！
潘老师的课带领学生有目标、有层次地完成活动。潘老师先引导学生认识到家庭成员各有贡献，再引导学生发现自己的家庭贡献，进而引导学生讨论如何为家庭作出自己力所能及的贡献，步步打开学生的思维,从课内走向生活实践，为学生学以致用创造了条件。
——徐隆娇
今天的两节课，让我感受颇深！这两堂课都能充分融合心理健康的教育理念，注意运用倾听和关注的技术，能很好地遵循学生的全面发展，真正做到了学以致用、因材施教。让教材与生活相互融合，从而促进他们的自信成长！
比如说：潘老师的课，环节清楚，环环相扣，而且学生参与面广，课堂上兴趣盎然！杨老师的课，真实而有效，生动而有趣，学生们积极参与。这堂课让学生们真正得感受到了“生命来之不易，生命最宝贵”，侧面明白了自己不仅要感谢父母，而且要爱珍生命！
总之，他们的课堂值得我们深入地学习和研究及应用，从而让我们更好地为教育事业服务！
——雷林根
第一次如此认真地聆听两堂道法课，让我深刻地感受到它是那么有趣且又富有意义。两位老师的课堂都非常有感染力，思路清晰，层层深入，带领学生在活动中体验，在体验中感悟，从而震撼人心。杨老师的课堂带领学生了解生命的形成，感受生命的来之不易。潘老师通过让学生为自己寻找“金点子”，带领学生找到了“我”可以做的事，让每位孩子感受到自己的重要性。两堂课好似一个整体，生命如此宝贵，我们如此重要。两堂课真是让我受益多多，点👍，比♥！
——汤剑美
行而有思，思而行远。此次送教活动的开展，从实际出发，注重实效，为一线教师提供了借鉴交流、共同提升的平台，借助工作室名师之力，让优质教育资源辐射共享，真正实现“资源共享、示范引领、合作交流、共同提高”的教育理念。
