研前有准备
研中有碰撞
研后有思考
碰撞出来的智慧火花
点燃着我们的教育热情
为了进一步优化课堂教学、促进教育教学质量的提高，语文年级组赛课活动如期进行，教师共同学习、共同探讨、共同交流，精研细磨 ，探索研究，分享经验，扎根课堂展示自我风采，促使教育教学共同进步。
一年级王云老师执教《升国旗》，整堂课思路清晰，能抓住低年级孩子的心理特点，创设情境，体现趣味性和层次性。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极参与到课堂中来，学习效果显著。
二年级魏诗雅老师执教《17.难忘的泼水节》，在教学中魏老师注意抓住每段中的关键词语，在语境中带领学生品词、析句、读文，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。首先，通过引导学生朗读傣族人民为欢迎周总理所做的一系列准备，感受人们对总理的热爱和崇敬。然后图文对照，引导学生说说周总理的衣着、神态，发现总理的着装、表情和傣族人民都是一样的，进而感受周总理的心和傣族人民也是紧密相连的；在描述泼水节的情景和想象说话中深入体会周总理的爱民之心、亲民之情。
三年级马坤老师执教《美丽的小兴安岭》第二课时。马老师结合学习任务展开教学，由词到句再到篇，由扶到放，展开想象，循序渐进。同时在教学中渗透写作方法，并迁移、延伸到课后小练笔，鼓励学生按照所学习的习作方法去描写家乡的一处景物，使学生的语文素养得到了培养和提升。整个教学过程达到“教-学-评”一致，学习效果很好！
这节课是4年级2班侯宇老师执教的《出塞》。出塞是古代乐府中的一种军歌，主要用来反映边塞军旅生活的。本课出示的两个学习目标，循序渐进，重难点非常清晰。
首先侯老师围绕着学习任务一，让学生自由读，放视频跟着读，前后位读，等各种方式读，学生在朗读中越读越熟练，为理解古诗做了很好的铺垫。
接着侯老师又围绕着第二个学习任务，放关于王昌龄的视频，让生了解诗人的生平，和什么是边塞诗。并从看、查、联、换、补五个方面给学生讲解理解古诗的方法。学生对边塞诗有了更深入的了解。
最后侯老师让学生分组讨论古诗的字词句的意思，并让生自由回答，这个分组讨论的环节安排的非常恰到何处，充分展现了孩子们的学习自主性。从任务一的读到任务二的理解诗人和边塞诗，为学生们体会诗人所表达的情感奠定了非常好的基础，所以学生们对诗人的爱国情感都理解的非常透彻。最后环节的当堂检测非常具有针对性，对本课的学习内容进行了当堂检测，学生们掌握的都很扎实。
韩业文老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，整堂课学生学习氛围活跃，读写结合，效果突出，真是“精彩极了”。这堂课张老师紧紧围绕单元教学目标、课时目标展开教学，以指导学生的朗读为主，让学生读中感悟，读中理解，学生在一次次的朗读中有所感悟和思考，得到了了训练和提升，深深的感悟到父爱和母爱的伟大。
这篇文章用短小的篇幅描绘了一幅夏天万物的“生长图”，展现出夏季强大的活力与万物旺盛的生命力，生动地阐释了“赶时候、赶热天、尽量用力长”的道理。 刘敏老师一开始就紧扣单元语文要素“以立意为宗，不以能文为本”，引导学生体会文章是怎样围绕中心意思来写，从而学生能快速、准确找出全文和各段的中心句。 在课堂中，刘老师借助“课文树”，梳理结构，以这种可视化的图画形式将文章的框架拎出来，让学生清楚地把握文章的结构。环节设计紧凑集中，这样的学，既体现了单元语文要素，又清晰地安排了教学环节。
学生是课堂的主体，以学生为本，通过各种形式的朗读、默读。自由读、读中圈画，边读边思考，使学生在读中感悟，读中理解、发挥学生自主探究的能动性，给学生创设一个自我展示的平台。
正如诗句所说，少壮不努力，老大徒伤悲。相信孩子们通过学习这篇《夏天里的成长》，学会珍惜时间，把握盛夏年华努力学习，快速成长，增长才干。未来将漫步在稻穗低头的金秋，自信面对人生！
一场教研活动就是一次专业的研讨，就是一次精彩的思维碰撞。此次语文赛课研讨之旅，老师们一起探索语文课堂真善美，将在小学语文教学路上呈现更多有滋有味的精彩!