初冬暖意浓，诗意满中山。无声的诗词，有声的诉说，动人的吟诵，精彩的课堂。2023年11月22日，中山小学教育集团迎来了一场充满诗意的盛宴,谭继军老师为我们呈现了一节独具匠心的古诗课。
授课者：谭继军
时间：11月22日
地点：中山小学录播室
授课内容：《望天门山》
参与人员：中山小学集团校全体语文教师
备课
谭老师课前认真备课，深入研读教材，定好教学目标、重点难点，写教学设计。
试教
三年级的语文老师积极听课、评课，各抒己见，既对谭老师的课给予了高度的评价，也提出了中肯的建议。这次试教后他再一次完善教学设计，优化教学环节，希望呈现更为精彩的课堂。
上课
谭老师从熟悉的古诗《望庐山瀑布》导入新课。
课堂上老师让学生演示断开的动作，从“开”字想到楚江水的汹涌，从“回”字体现天门山的雄伟、险峻。
谭老师从“望”字着眼，打破常规，以读代讲，展开有梯度的教学 ，从读准、通读、读出节奏到读出韵味、读懂意思，环环相扣，并在读的同时教会方法，在想象画面的基础上读懂诗意，真正做到在读中学，在读中悟。通过诗中描写景物词语如“碧水、青山”等词来突出天门山的色彩美。从“开、回、出、来”动词体现长江的汹涌澎湃。引导学生边听音乐边想象古诗的画面，最后让学生从唱诗达到熟读古诗，与诗人产生情感的共鸣，做到“眼中有诗、脑中有画、心中有情。”体会出长江势不可挡的气势，天门山的奇险。”
评课
沈佳佳老师评课：谭老师精准把握教材，引导同学抓住关键词理解诗意，能够清晰引领学生学习古诗的技巧。在教学的过程中，谭老师不断强调学习方法，一堂课不仅仅只教课本知识，更要教会孩子们学习的方法。
在教学中，谭教师采用了自由读、指名读、齐读、配乐读等诵读方法，让读贯穿古诗教学始终，从而达到熟读读成诵的目的 。教师以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，使学生在读中感受诗词的想象力。建议在课堂上给学生充分的思考时间。
夏雯老师评课：学生参与度高，精神饱满，积极参与课堂的学习。整堂课学生个别回答28次，全体参与23次，小组活动2次。在谭老师的引导下，完成学习事项后，能清晰有效的引领学生学习，活跃课堂气氛。品读中激趣品词，激发学习古诗的兴趣，也助力朗读能力的提升，收获了品析诗歌的能力，从最后的背诵中可看出，时间不长，但大部分同学都能背诵。建议在课堂上要关注到每位学生。
唐锐老师评课：在听音乐想象画面这个教学环节表现出色，在古典乐曲中伴读古诗，寓教于乐。在古诗新唱环节中，学生互动学习，教学效果甚好。
三年级语文组长陈飞燕评课：谭老师教学经验丰富，做事有条不紊、不急不躁。驾驭课堂能力游刃有余，学生在课堂活动中能主动和同学合作、交流，但是时间不够充分。
万跃敏副校长评课：谭老师无论是从课件运用，还是教学环节都能够对古诗的感悟更深一层，整个教学过程都能够感受到谭老师的基本功扎实。教学中，学新知、借助注释、借景抒情是理解古诗的好方法，我觉得这些都是点睛之笔，也是在我们教学中教会孩子们的学习方法。谭老师的语感很好，建议范读。
陈漠镆组长评课：谭老师教学目标明确，教学环节清晰，教学形式是多样化，能够借助学习任务单完成教学，多媒体选用合理高效。对学生评价多样化，课堂活跃，学生学习兴趣浓，热情高。最后提出建议：提出问题不要急着告诉学生答案，应该让学生慢慢思考。
结束
教育教学是一场浅唱低吟的成长诗，每一份努力都不会被辜负，每一滴汗水都不会被忽视。每一次积蓄都为了更好的绽放，在前进的道路上，无论走得有多远，无论收获多少荣耀，语文老师们都将以如磐初心凝聚奋斗的力量，敢为人先，埋头苦干，攻坚克难，开拓创新，让我们带着智慧，守望成长。