冬日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。为进一步落实新课程标准的理念，帮助老师们准确理解和把握课程方案和课程标准精神，切实把新课程的教育理念和要求落实到课堂教学中，2023年11月20日——21日，茂南区一年级全体语文教师齐聚茂名市茂南区高山镇中心小学报告厅参加了第三次的培训学习。
培训第一天
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培训的第一天，首先由茂南区公馆镇东风小学骨干教师吴华利老师给我们带来了部编版小学语文一年级上册第五单元第9课《日月明》第一课时的课例。
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吴老师教学基本功扎实，教态自然大方。在教学过程中充分利用会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点，引导学生进行识记。 整节课吴老师运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，充分培养学生的浓厚的识字乐趣。并且时刻注意与生活相结合，引导学生自主学习。在指导书写时，吴老师注重对写字方法的指导，引导学生认真观察生字，注重关键笔画。同时重点进行写字姿势和握笔姿势的指导，为学生养成良好的书写习惯打下坚实的基础。
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紧接着由茂名市潘毅名师工作室的陈秋平老师给我们带来有趣的绘本故事《小猪变形记》课例。
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李老师幽默风趣，循循善诱。教学伊始，李老师紧紧抓住一个“变”字，用孩子们熟悉喜爱的孙悟空图片“激趣导入”,问孩子们孙悟空有多少种变化，从而引出要变形的小猪，大大地激起孩子们学习的兴趣。整节课中，陈老师都将观察画面作为重点，同时将童趣、兴趣与情趣浸润到整个绘本教学过程中。通过学生的观察、想象，强化绘本学习的趣味性，在浓厚的情趣中，依托“看画面、练对话、说结果”绘本阅读方法的引导，培养学生认真观察、注意倾听、大胆表达、同桌互助的学习习惯，进而真正让学生快乐学习、快乐阅读。
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活动最后，茂南区教师发展中心潘毅副主任对今天的教研活动做了简单的总结，并提出问题：低年段课堂中老师们认为最难的是什么？老师们议论纷纷，异口同声地道出“课堂常规管理”，潘老师针对这一问题对茂南区广外茂名实验学校的课堂常规表示肯定，并邀请广外茂名实验学校的骨干教师谭冠霞老师对本校的课堂常规管理分享了宝贵的经验。潘老师指出，想要做好课堂常规管理，各学科教师要用相同的规范，齐抓共管，形成合力。老师要先做好榜样作用，学高为师,身正为范。
培训第二天
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培训第二天首先由茂南区袂花镇中心小学骨干教师陈飞老师给我们带来部编版小学语文二年级上册第六单元第20《雾在哪里》第一课时的教学课例。教学伊始，陈老师创设了小精灵邀请雾宝宝进入童话王国的有趣情境，以游戏闯关挑战的形式带着孩子们学习识字，充分调动了低年级孩子学习的积极性。引导学生通过“标——想——圈——品——说”的学习小妙招展开自主闯关学习，学生在任务驱动下，积极参与学习，在玩中学，在学中玩，高效地完成了本课的学习任务。
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接着由广州市海珠区教育发展研究院的名师罗夕花老师给我们带来《雾在哪里》第一课时的同课异构课例。罗老师激情饱满，热情洋溢，课堂中注重激励性语言，感染了学生，使学生也自信满满，融入课堂的学习。整堂课罗老师采用借助图片，字理识字，联系生活实际，联系上下文等多种方法认识生字，将字义的理解融入阅读当中，字不离词，词不离句，层层递进，同时注重引导学生在读中感悟思考。最后，根据文本语句在表达方面的特点，结合相关图片，引导学生仿照课文语句进行说话练习，促进学生阅读能力和语言能力的形成和发展。
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活动最后，罗夕花老师给我们带来《新课标理念下识字教学策略的运用》的专题讲座。罗老师首先对2022版的新课标的识字与写字部分进行快速解读。接着借助具体课例从低段识字教学现状、集中识字教学策略和随文识字教学策略三方面深入浅出地讲解了新课标理念下识字教学策略如何运用。让大家更加深入地了解低年段识字教学的方向，也为一线教师提供了宝贵的、可借鉴的经验。
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教研路上我们脚步不停，教研路上，用一堂好课激起千尺浪的思考。每一次精彩的教学都需要不断地研究、探讨、实践，才能收获硕果。通过本次教学研讨活动，进一步提高了茂南区一年级语文教师们对识字课堂教学的认识，相信大家在以后的教学实践中会不断更新识字课堂教学模式。