奋斗是青春最亮丽的底色
行动是青年最有效的磨砺
青春如斯 芳华初绽
青年教师是学校发展的希望，是一股思维活跃、朝气蓬勃的力量。为促使青年教师自主发展和快速成长，城关一小举办了青年教师论坛活动。
杨菲老师带来读书分享——《做温暖的教育者》。
做温暖的教育者
读书的意义大概就是：用生活所感去读书，用读书所得去生活。很高兴有机会与大家一起分享读书的收获与乐趣。
最近，我读了《做温暖的教育者》一书，讲述教育不是急功近利的事业，而教育的对象大多却有些急功近利。怎样才能将这一矛盾智慧地化解呢？最终作者觉得教育智慧应该温柔、平和且能持久，于是他觉得“温暖”这个词比较合适。自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。
本书作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
还记得书中第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？
教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。
作为一名教育工作者——要低下身子看学生。不要认为自己比学生高明，其实我们有些时候比不了学生，我们时常犯自以为是的错误。不要要求学生十全十美，留一些时间给学生讲一点世界上的奇闻,不能只教学生本学科的知识，不要经常严厉地批评和威吓学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。我认为，老师和学生共同成长，只要老师低下身子与学生站在平等的地位，在学生的身上都能学到很多东西，老师和学生在成长过程中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老师是学生的指向标。
作为一名教育工作者——把微笑留给学生，把宽容留给自己在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么？老师的微笑对于学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的广。权衡利弊，微笑一下又何妨？我们不妨把微笑写在脸上，将微笑送给学生，让孩子多些自强与自立；多些爱他人，少些爱自己；多些宽容，少些狭隘；多些善良，少些丑恶……相信在与孩子分享微笑的日子里，他们定会变的慷慨大方、充满自信、真诚善良、勇往直前！
作为一名教育工作者——要寻求有境界的工作姿态。对于教育者的工作姿态，陈震老师认为有境界为上，有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。书中说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部环境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！
做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也是新时期对教育一线的老师提出的更高要求。让我们一起努力，不遗弃一个学生，让每个孩子都树立起成长的信心，让每个孩子都有一定的收获，让每个孩子都拥有一个精彩的童年。
让我们以温润的内心寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者！
作者简介
作者简介：杨菲，新安县城关一小教师。用心经营教育，用爱温暖童心，引领孩子沐浴阳光，引导孩子浸润书香。教育格言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。
思维碰撞
刘玉香老师精彩点评：教育的温度来自师生朝夕相处的真挚情谊，来自学生对学生的纯真关爱，来自老师与老师之间的团结融洽。它就在班级的某个角落，就在校园的某个地方，就在我和你的身边，就在每天上演着的一个又一个真实的教育故事里。
张赛副校长总结：教书育人，不仅是在传递知识，最需要传递的是温暖。一个有温度的老师，会用心去关爱孩子，带给孩子心灵的安全感。我们要尽可能地去发光发热，去给孩子们传递更多的温暖！
教育应该是有温度的
做有温度的教育
说有温度的话
上有温度的课
写有温度的字
像孔夫子一样
做温暖人心的教育
——林格
来 源:新安县城关镇第一小学
总策划：梁进松
策 划：李雪琴 张赛
编 辑：杨菲
审 核：曾妍