古人云，书是人类的精神食粮，它可以给我们带来知识的光辉，温暖我们内心的孤独。当我们一本本书翻过，一页页文字漫过，无数精彩的故事开始汇聚成为我们生活中的指引灯塔。读书能让我们了解生活、洞察人性，还教会我们如何应对命运。11月，九江双语实验学校中学英语组张玉娟老师分享的书籍是---《活着》。
《活着》是当代中国知名作家余华所著的一部小说，以其深刻的人文关怀和对生命哲学的探讨而广受读者喜爱。《活着》的故事围绕着主人公福贵展开，一位身处底层的农民，他的人生困苦且曲折。在家族破产后，福贵带着妻子、子女和乡村的挚友们，为了活下去而付出了极大的努力。福贵一度在困境中迷失，甚至放任自己的亲人逐一离去。然而，在种种苦难面前，福贵最终找回了对生命的热爱，认识到生活即便艰辛困苦，仍然值得去活、去做好每一件事情。
《活着》读书分享，让人体会到人间生活的真挚与动人。读《活着》，你会对生命有更深刻的理解。它会使我们反思自己的人生目标，去关注生活中的美好时光，去牢牢把握生命中每一天。正如福贵最后承认道：“活着，活着，只是为了活着。”
张老师说，《活着》不仅仅是一本小说，它更是一部对生活、价值、真善美的思考。在现如今复杂背景下，读完这本书让我们不再焦虑，学会去宽容和珍惜生活，它也传达了一种信念——活着本身就是一种力量，一种勇气。
读懂生“活”，我们更加投入工作。11月，我们另一位优秀的夏君欢老师带领大家走入教学研究的殿堂-- My Bedroom —人教版七年级上册Unit4 Where's my schoolbag?写作课赏析。
人教版七年级上册Unit 4 的单元话题是谈论屋子里的物品。学习完本单元后，夏老师指导学生使用功能句型和目标词汇介绍物品位置，并在分享交流中学会合理摆放房间物品，给他人提出物品摆放建议，形成保持自己房间整洁的意识，培养自身良好的做事条理性和卫生习惯。这是本单元最终的输出迁移目标。
夏老师通过构建主题语境，复习目标语言；串联旧知，丰富句子内涵，如:结合物品名称，颜色，物权和位置；结合人物信息与物品信息；活用高级句式，实现表达自由。挖掘生词用法，积累运用；挖掘写作意图，升华习作主题。
单元习作水平是学生单元学习效果的最终检测，也是英语语言综合运用能力的体现。针对习作的指导要体现学生的语基水平，更要反映学生的语用能力和情感态度，这是核心素养理念下的英语写作课堂一直为之行进的目标。让我们一起来欣赏部分优秀学生作品吧。（撰稿:曹琴 2023年11月22日）