一课一突破 一镜一聚焦

为进一步深化教学改革，锤炼和夯实青年教师的教学基本功，更好地提升青年教师教学水平和业务能力，促进青年教师专业化成长，营造互相学习，共同进步的教学氛围。11月15日，在南江中学开展了第四学区中小学青年教师教学比武活动。

我认为一堂课中能做到以学生活动为主，教师活动和学生活动合理衔接，这堂课就会流畅、教师就会轻松、学生就会投入。这堂课的设计中，我也在努力贯彻这个理念，比赛中我也较以往有了很大的进步。 

在《认识透镜》这节课中，首先，我思考学生可以完成哪些目标，并将学生活动一一列出。只要将学生活动设计好，课堂设计就完成了一大半，然后再思考难点突破是否需要安排教师活动。就本堂课而言，我没安排教师活动，自己落个轻松。

最后，课堂中也要渗透情感教育。这堂课上就引导学生不能用凸透镜折射太阳光照射眼睛、不要乱扔垃圾尤其是有水的矿泉水瓶。

最初设计本堂课时很不顺利，逻辑关系混乱，在罗老师、时国老师、曾慧老师等的悉心指导下，攻克了很多设计难点，才完成了这趟课的设计。比赛时，我的临场也有很多失误，感谢陈修老师等评委老师的点评，我将不断探索教学新思路，充分发掘教学新资源，最大程度调动学生参与的主动性，做学生创新学习的设计师和引路人，让物理课堂更加富有乐趣！

对于《认识透镜》这一课的学习，我是这样安排的：以探究透镜的结构和对光的作用为主线，通过实验加深学生关于透镜对光的作用的理解，通过练习巩固三类特殊光线作图。

在教学中，我强调了理论和实践相结合的重要性。理论知识可以帮助学生建立起对透镜的基本概念和原理的理解，而实践操作则能够让学生亲自动手去观察和实验，进一步加深对透镜特性的认识。通过这种方式，学生能够更加深入地理解透镜的工作原理，并且将理论应用到实际中去。

另外，我鼓励学生之间进行小组讨论，在探究凸透镜对光的作用时，学生已经具备了“三棱镜对光的作用”的基础，通过互动和合作研究，学生可以相互交流和启发，共同解决问题，最终得到凸透镜可以由两块三棱镜和一块玻璃砖组成，进一步加深了学生对透镜的认识和理解。

一开始我在设计这一课时遇到了很多困难，思路不够清晰、导入和新课之间不够衔接、内容设计复杂等等，十分感谢我的师傅——周献军老师对我的帮助以及陈修老师、李瑞老师对我的指导和评价，使我深化了教学意识，拓宽了教学思路，突破了“教什么”，“怎么教”，“为什么这么教”，“教得怎样”的瓶颈，为今后教学铺平了一条阳光之路！

本节课是学习完《光的折射》后所讲述的一门课程，透镜对于学生来说可以说是非常神奇的，并且透镜在生活中运用也非常广泛，我本着理论联系实际这一理念，让学生不拘于书本上的知识，学会与生活中的事物挂钩。

首先，对于透镜这节课的引入，让每个组事先准备好一个装有水的透明矿泉水瓶，通过透明矿泉水瓶对光会聚一亮线为诱因，激发学生的求知欲，进而引入透镜，通过触摸，寻找透镜结构上特征这一环节既加强小组协作，又能让学生学会去善于观察生活中的现象。

其次，在准备本堂课的过程中，我通过实验让学生更加清楚的观察到凸透镜凹透镜对光的作用，从而引导他们得出结论。在上课前对于这一环节，我想着出新意，于是购买磁吸平行光和透镜，这样就可以直接粘在黑板上，直观展示透镜对光的作用，引导学生对知识总结归纳，同时设计多层练习，针对难点、重点釆用讲练结合，加强学生对知识的运用和掌握。

最后本节课抓住认识透镜为主线，尽力做到知识层层推进，练习环环相扣，盘“活”课堂。

我对于很多的环节其实把控不到位，向多位老师请教了才呈现本堂课的教学效果，虽然最后呈现出来并不是很完美，但是老师们提出来的许多建议也让我受益匪浅，让我发现了我的很多缺点，我会去从这些方面改正，结果不是最重要，重要的是过程，我会努力成长，相信在未来也会成为靓丽的风景线。

本堂课我主要采用了讲练结合、探究式教学等教学方法，旨在为了调动学生的学习积极性。课件中引用了大量的图片、视频等资源。主要为了让学生能更直观的认识凸透镜和凹透镜。

在对凸透镜和凹透镜有了基本认识之后，我又设置了一个知识拓展环节，目的是培养学生的知识迁移能力。同时也能巩固学生对测量焦距的理解和应用。

最后，我还设置了“练一练”的环节。让学生对本堂课的学习内容进行巩固和练习。

总的来说，这堂课设计激发了学生的探索欲望，并积极引导学生总结出凸透镜成像的相关规律，教态大方，教学思路清晰。

但也需要进一步完善，如：缺少课堂总结的环节，课堂活动设计还不够吸引学生，或者采用情境化教学。总之，通过这次教学比武活动，我收获了许多，同时也认识到自己差距和不足，今后我将继续努力学习和钻研。争取获得更好的成绩！

今天在南江学区的组织下，我赴了一场物理教研盛宴。有幸让非常有教学经验的陈修老师和邹苇苇老师对我的教学发出来宝贵的意见，让我启发颇多。

今天的公开课课题是认识透镜，我主要是以学生为主题，让学生自己动手，认识透镜的种类。在探究透镜的作用时发挥学生的自主性，自己动手实验探究新知。课堂中也伴随着我的讲授和演示实验，让学生更好的去理解凸透镜和凹透镜的作用。

我的教学理念主要围绕着以学生为主体，体现了你“以学生为主体”的课程理念，让每个学生都参与到课堂中来；并且紧密贴合从生活走向物理，从物理走向生活的理念，贴近学生生活，符合学生的认知理念；在教学中，根据教学目标，教学内容以及教学对象灵活运用教学方式，课堂上注重科学探究，让学生经历探究过程学习科学方法，培养学生的实践能力。

教师公开课活动给了我们一个平台去展示检验自己的教学能力。在今后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，不断探索，悟出适合自我的教学之路。

四季无声更迭，年华掷地有声。大比武活动虽已落下帷幕，但澎湃的教育激情，共生的教育智慧，青春的教育力量仍激荡在每一位青年教师的心中。在汗水中经历磨炼，获得成长，在互相观摩中得到了新启发、新灵感，积土而为山，积水而为海。我们青年教师，会通过不断探索、不断反思、不断前行，在以后的教育教学中释放出自己的能量、绽放出自己的光彩！