2023年11月7日晚上7：30，我们茌平小语领航工作室的老师们相聚云端，举行了第一期线上读书交流会。本次交流活动由付广云老师主持，与会老师们畅所欲言，交流读书心得，分享了自己的收获和感受。
《如何养育有学习障碍的孩子》读这本书是因为遇见了需要帮助的儿童。书中讲“当我们正是孩子遇到的困难，而他得知将得到真正的帮助时，他的眼睛里会闪烁着光芒，这是我喜欢看到的。坚定的前进，尤其是当他明白自己显然也渴望成功，是的，他跟所有的人都一样。”我在那个清冷却阳光明媚周五下午，看到了这样的光芒。当雨宸帮助那个在“崖底”徘徊的小琪，她教小琪要学会诚实、互相尊重，不要过于玻璃心，要坚强，我想这是个宝藏般的女孩。此时两个孩子明白了什么是真正的友谊，那就是希望对方更健康快乐的成长。所以，读书有时候能读到生活，能帮助我们看得清正在发生的事情。
——聊城市茌平区第二实验小学 付广云
我正在读的一本书是王秋云局长主编的《故事背后是教育》，让我深感震撼，受益匪浅。这本书以教育为主题，通过许多生动、真实的故事，揭示了教育的本质和意义。每个故事背后，都蕴含着深深的思考和对教育未来的展望。有的感人至深，有的发人深省。无论是描述老师和学生的互动，还是讲述家校之间的合作，都让我看到了教育的力量和希望。这些故事让我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和未来的引领。
——聊城市茌平区杜郎口中心小学 刘纾妤
最近我正在读吴欣歆老师的《培养真正的阅读者——整本书阅读之理论基础》。正好这几天我考虑着举办一次班级读书交流会，第四章关于如何组织读书会，就给我很大的启发。在举办读书会时要注意以下几点:
一、班级读书会是为了相互聆听。读书会的重点不只在发表、口语交际，读书会的前提是“当自己”，问自己：我的想法是什么？接着，通过聆听,听取别人的想法,并将别人的想法放在心上,丰富自己的想法。
二、班级读书会是为了互为学伴。班级读书会是为了让同班同学相互倾听、相互关联、相互回应、相互促成。因此，读书会必须让学生积极倾听、有回应地倾听、有实质的回应语言。
三、组织读书会，教师不仅要关注学生读出来了什么，而且要关注学生是怎么读出来的，不仅要关注学生写出来了什么，而且要关注学生是怎么写出来的，引导学生实现深度交流。读书会要能够拓展学生思维的广度、强化思维的组织、关注思维的交互。
总之，举办读书交流会，我们要推进学生在互动中反思，在反思中完善，确定阅读生长点，让学生不断提高认知水平。
——聊城市茌平区第二实验小学 马聪
我最近在读《一线表扬学》，书里面的观点让我受益匪浅。老师的嘴巴要甜，不吝啬表扬孩子，善于捕捉孩子的优点，激发他们学习的兴趣。所有的教育家都有一个共同点：能从学生的“坏事”中发现“好事”。他们的思维方式和普通老师有着根本的区别，孩子闯祸后，会分析产生这种事情的原因是什么，和孩子共同处理。亲其师，信其道。我们不仅要教授孩子们知识，更重要的是在学习的过程中让他们产生学习的兴趣。如果我们能在短短的几年中让他们爱上语文，受益终生，我想我们的教育是成功的。
——聊城市茌平区国学实验小学 冯翠翠
我正在读《为什么你的学生不思考？》这本书。在课堂中，总有一些学生只是装模作样地表现出学生该有的样子，他们并没有在认真思考。老师可以通过一些实用的教学方法做出一些改变让学生更主动地思考，且思考得更久，包括老师如何回答学生的问题、如何布置有效的作业、如何对学生进行评价等。我在读这本书的时候，感觉所有的方法都是可迁移的，打造一个让学生高度参与的课堂。我们可以更加活跃地去教孩子、尊重孩子、激发孩子思考，让孩子开开心心地上每一堂课。
——聊城市茌平区实验小学 杨先明
我正在读《好课是怎样创成的》这本书，里面集合各种语文名师教学的精彩片段，使我对语言文字表情达意的奥妙有了新的发现，我读懂了语文教学本质，学习了各种教学方法，懂得了研读课标的重要性，使我受益匪浅。总结如下:
1.教师善于教给学生方法，多让他们在实践中体会阅读的情趣，语文课堂就一定会成为学生喜爱的课堂。如果教师单纯地讲授字词句篇，学生的学习必定索然无味，效果必不见佳。
2.教师作为教学活动的组织与策划者，首先要对文本有个性化的正确解读，并以此来感染、引导学生，绝不能过分依赖教师用书，以别人的观点先入为主地替代自己的解读。
3.我们常说“课文就是个例子”，语文课除了要理解文本内容外，更应该把“怎么说”当作教学的重点。
我一定在教学中学习名家教学，让自己成为学生喜爱语文的教师。
——聊城市茌平区杨屯中心小学 司默华
我正在读于永正老师的《我怎样教语文》。
“语文教学教的不是课文而是语文”。学语文是为了积累语言，沉淀语感，凭借语感，运用语言，课本正是帮助我们培养学生这种能力的一种工具。但是很多老师在运用课本这个载体的时候，专注于繁琐的文本内容的分析和讲解，而忽略了教写字、读书、表达等最本质的东西。正如于永正老师引用特级教师张庆老师的话“堵不住繁琐分析的路，就迈不开语言训练的步。”我觉得我们在教学中应少分析，多引导学生阅读，从读中感读中悟，课外大量阅读是必须的，小学阶段“广积粮”胜过“深挖洞”。
——聊城市茌平区菜屯镇中心小学 王婷婷
《给教师的建议》这本书中，有好多章节都提到了提升学生思考素养的重要性。在课堂上，很多孩子习惯于老师填鸭式的给予，哪怕给他们时间思考，也是毫无方向的等待。提升学生的思考素养不是说出来的，关键是老师要创造以学生为思考主体的机会，训练思维，让学生做思考行为的劳动者。当思考成为一种习惯，我们需要学生记忆某些知识或运用某些方法的时候，自然就省力不少了。所以，让学生生活在思考的世界里，做思考行为的劳动者，才是真正的“让学生变得越来越聪明”。
——聊城市茌平区博平镇中心小学 李田田
我们生活中有微信、微博、微电影，工作中有微课、微视频等等，这本书讲的是微班会。一直以来，对于班会设计都是一件令人头疼的问题。《微班会创意设计与实施》这本书让我见识到了微班会的迷人风景，在遇到这本书之前，遇到要处理的问题，也都是说教偏多，读过之后，引发了我很多的思考。
学生中再发生的事件让我不再头疼，因为每次事件都是教育的契机。随时随地积累可以用到班级教育的素材，为班会准备恰当的素材；放下枯燥无味的说教，增强活动体验，让学生在体验中收获道理；同时用上心理学融合技术，尤其是正面管教和非暴力沟通。
——聊城市茌平区实验小学 徐翠翠
《第56号教室的奇迹》一听到这本书的书名就让人怦然心动，那肯定是一个充满奇迹的教室。书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”，这正是目前我最需要的一本书，我想要让我们班这一群“无所不能”的学生变成爱学习的天使。说来简单，做起来真的是难上加难。书中说：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为缺乏了某样东西——害怕。单纯的信任比害怕的威信更重要。我首先要让我们班的孩子信任我，觉得我是一个可以信赖的老师和朋友。对于我们班的学生我想先从“信任”这一点做起。虽然我知道很难，但我会努力，努力做到让自己满意！
——聊城市茌平区肖家庄镇中心小学 刘丽
腹有诗书气自华，读书可以让我们的智慧得到启迪，读书能让我们的心灵得到成长。相信我们工作室的老师们在付广云老师的带领下，能够以书为伴，阅读交流，共同成长，在不远的将来都能遇见更好的自己！
编辑： 刘 丽
审核：付广云