为全面落实新课标精神，贯彻单元整体教学理念，推动教师队伍专业发展，提高课堂教育教学质量，提升学生核心素养，邹城市教育教学研究中心组织举行本次邹城市小学数学“新课标 新课堂”单元整体教学研讨会。这场研讨会是一场思维的碰撞，是一次教育理念的更新，更是一次教学实践的引领。
本次研讨会由邹城市教育教学研究中心精心组织协调策划、三位执教老师精心备课磨课授课、邹城市第二实验小学倾心保驾护航，多方密切配合共同促成的。
11月21日上午8时，邹城市第二实验小学报告厅已经座无虚席，教育教学研究中心苗兴旺副主任，小学部杨雁主任，小学英语教研员李红玲老师，学前教育教研员胡德英老师，心理健康教研员赵娅楠老师，第二实验小学马翠平副校长等多位领导于百忙之中莅临此次研讨会的会场指导工作，各市直小学业务领导，乡镇小学数学教研员，全市小学数学骨干教师进行现场观摩。
本次研讨会活动由邹城市第二实验小学梁丽娟老师负责主持。本次活动共有两项议程：一、课例观摩，二、专家引领、课例点评。
首先是课例观摩环节。第一节课由邹城市第二实验小学于娜老师执教四年级上册《条形统计图》。
在这节课中，于老师在课堂上充分利用丰富的数据展现条形统计图的魅力，小到班级数据大到世界数据，呈现的形式从纵向到横向，从条形到柱状，从静态到动态，层次分明、形式多样。课前，于老师借助GDP的形势变化视频，引起学生的兴趣，从而导入课题“条形统计图”；课的结尾，又通过回顾探究过程，把整节课的知识脉络贯穿起来，从整理数据、分析数据到运用数据进行预测和决策，解决实际问题，使学生把知识的理解和运用有效关联起来，实现知识和方法的有效结合，深刻理解条形统计图不仅具有数的特点，又有形的优势。同时于老师围绕教学的重难点、学生的易错点有针对性地设计练习，让学生通过练习巩固知识技能，提高解决问题的能力。
第二节课由邹城市钢山小学庞雪老师执教三年级上册《认识周长》。
庞老师这节课巧妙设计知识点，层层深入，打破学生的思维定势，深化学生对周长概念的理解。通过动手测量周长，在操作体验中发展量感，积累数学活动经验，灵活地选择合适的测量方法。同时渗透了化曲为直的思想方法，将二维与一维巧妙过渡，突出周长的一维特性，直观展示周长的本质就是长度单位的累加。庞老师扎实的教学功底与素养，营造了一节生动有趣的课堂。
第三节课由邹城市接驾山小学的侯庆云老师执教三年级上册《分数的初步认识》。
在这节课中，侯老师通过分割一块月饼、一个披萨、一个蛋糕，到找钟面上的分数，生活中的分数，将分数与实际生活紧密联系起来。同时让学生通过观察部分和整体之间的关系，深入理解“2”和“1”的关系，把分的方法与数的产生有效结合，实现了从具体到抽象的过程。侯老师通过层层递进的教学设计环节，不断激发学生的创新思维，帮助学生逐步构建分数概念的模型，感悟几分之一的数学本质的意义。
最后邹城市教育教学研究中心小学数学教研员梁亚茹老师进行了精彩的课例点评，可谓字字珠玑、句句箴言。
梁老师通过单元整体教学的缘起，单元整体教学的特征，单元整体教学的策略及教学案例分析四个视角与各位数学老师展开了数学交流与分享。梁老师谈到单元整体教学是新课标的基本内涵，实施单元整体教学，就是贯彻新课标理念。老师们需要注重单元整体教学的四个基本特征：整体性、结构性、进阶性和生成性。随后梁老师指出当下数学教学存在的问题，建议老师们既要关注知识的输入，还要关注学生思维的加工和迁移创造。要求老师们深刻领悟单元整体教学真正的精髓，让学生学有所成，学有所获，学有所得，学以致用。最后梁老师还希望各位老师通过单元整体教学的策略：圆、融、通、透，揭开数学的神秘面纱，回归数学教育的原点，真正坚守数学教育的原则。
单元整体教学思想已经成为数学之路上的主流，实施小学数学“单元整体教学”，会让数学更有魅力，让学生更亲近数学，使课堂教学别开生面。我们要在数学课中善于培植出优良的数学知识的“种子”，让数学方法和思想发生“裂变”，传递给学生数学思维生长的力量。我们要学会“突出本质、渗透文化、实现关联”，让数学知识在课堂中真正被激活，数学思维尽情地流淌，实现数学教学的意义和价值，为我市整体的教育教学质量贡献应有的一份力量。
图片：鲍宁
编辑：周海媚