“研”续成长  “语”你同行——文留镇实验学校开展“轮教互听互评   课堂提质提效”教研活动

　　秋去冬来早，霜寒惊飞鸟。冬天在朦胧中带着神秘的面纱，正向我们展示着它不一样的魅力。上周听了优秀的四让课堂，大家都有所收获，本周实践检验论述，11月22日上午文留镇实验学校的语文教师们开启一场听课评课的教研活动。

第一节课，五年级王绍军老师以图片导入新课，引领学生入情入境，在教学过程中通过感知已学过的说明文，了解说明文的类型，并熟知说明文的语言特点。王老师还在课堂上注重培养学生的学习习惯，以及语言构建，在王老师的课堂中我们感受到孩子们的自信渐升，素养渐长。

第二节课，四年级胡一凡老师以谈话导入《爬天都峰》，随后通过共读资料了解天都峰、鲫鱼背。识字教学中，胡老师运用了“我是汉字解说员”的方法，将课堂归还学生，再通过随堂写帮助学生巩固识字，让枯燥的识字写字环节妙趣横生。

整节课课堂教学组织有序，四（1）班的学生的优秀表现也赢得了在场听课老师们的高度赞赏。

第三节课，六年级王芳老师，出示人物卡了解鲁迅，共读第一自然段点题《少年鲁迅》，随后检查生字预习，并进行学生范读、学生互评、查找问题。王老师的课堂还充分体现小组合作学习的理念，组内交流这篇课文向我们展示了哪些情节，在自主与合作学习中，学生成为学习的主人。整节课将识字、阅读、表达水乳交融，高效灵动，六（2）班学生优秀的课堂常规表现和积极投入的课堂状态也给听课老师们留下深刻的印象。

五年级王老师：梳理总结:五年级语文第五单元，习作例文分别举例说明文的方法有哪些?通过事例梳理总结说明方法小练笔等环节。反思:重视改变小组合作作用，要重视教师根据学习目标的达成，小练笔要针对性时效性。

四年级胡老师：梳理总结:四年级语文第五单元17.《爬天都峰》本节课是第一课时，通过学生讲述自己爬山的经历导入课题。并通过介绍天都峰让学生对天都峰有一定的了解。然后听笵读，解决难读生字词，最后让学生讲解课本一类字。反思:生生互评时应借助评价表，让学生更有针对性的评价，同时要注意学生讲解一类字时语言要规范，仪态要得体。

六（2）班王老师：《少年闰土》这节课我主要是从单元导读页入手，了解本单元内容都是和鲁迅有关，通过单元页资料袋让孩子对鲁迅这位大文豪有了初步了解，然后引出课题，在授课过程中采用同桌互读的方式，解决生字词，通过小组合作的方式让每一位孩子都参与到问题的讨论当中，本课时的教学目标：感知少年闰土这一形象，体会闰土是一个聪明能干、活波可爱的农村少年。围绕这个目标以学生为主体研读第1自然段来探究发现。

课后，听课老师们对本次公开课进行了点评，参加评课的老师们畅所欲言，针对教学设计、课堂表现、小组展示等方面进行了精彩的点评。

王校长点评，首先肯定了几位作课教师的课程设计，讲到他们的课堂都具有鲜明的新课标特征、系统性的大单元教学、展现了教师扎实的专业素养，以及学生的高品质素养。随后点出我们的孩子对于学科的核心素养是否融合发展，课堂是生成的过程，重检测，重方法，重练习，我们才能够实现全员育人，全流程育人，全过程育人。

通过此次活动,促进了我校语文老师的相互学习和探讨。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，深耕课堂，潜心育人是教师的使命，老师们必将坚定探索步伐，砥砺前行，在教育这条道路上，也一定会深耕细研踏歌行，共谱教研新美篇。