“数”说精彩，共提素养

教研主题:如何让学生学会数学表达

教研时间：2023年11月21日

参加人员：朱亚林、谢娜、田丽颖

教研内容：

    《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学核心素养的总体表现为“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。数学语言是记录和传递数学知识，表达数学思想方法，体现数学学科特性的专业语言。而精准的数学表达能力更是学生数学核心素养的体现，因此培养学生的数学表达能力是数学教学工作的重要任务之一。本周，数学一组全体数学教师以“如何让学生学会数学表达”为主题展开教研。

　　谢娜老师认为：数学表达要从低年级抓起，我发现我们一年级的学生不会“说”，甚至有些孩子到中高年级后也不能很好的准确、简洁、完整的表达自己的数学思考过程。所以我们低段的数学教师一定要有注重培养学生表达的意识：例如我们在备课的时候可以多设计一些与学生数学表达相关联的数学活动，比如同桌或小组互相交流等等，争取课堂上给每个学生创造“说”的机会；在日常教学中,我们更要做好学生“说”的引路人，要想让学生条理清晰、完整、精准表达数学想法，我们教师的数学语言一定要规范、准确，这样我们才能给学生较强而有效的示范性。只有我们在教学中足够重视培养学生数学语言表达能力才能慢慢提高学生数学语言表达能力。

      田丽颖老师觉得：在轻松愉快和谐的学习环境中，学生的数学学习参与性、表现欲才会被激发起来，所以我们要努力在教学中营造民主、平等的教学氛围，要让更多的学生敢说、乐说。更要鼓励胆小和语言表达能力比较弱的学生勇敢迈出用数学语言表达现实世界的第一步。 

      朱亚林老师补充到：课堂上我们一定要给学生留足数学思考的时间和空间。更要让学生借助动手操作加深理解，促进表达。最后课堂中我们更要加强学生的反馈与评价，利用让学生再说一说，评一评，以及教师及时对评价学生的表扬鼓励才能提高学生学习的信心，增强学生表达的欲望，促进学生认真倾听和发言。另外我们也可以把培养学生数学表达能力延伸到课外，多设计一些适合低段学生语言表达的数学作业，进一步巩固提升学生数学语言表达能力。

　　数学表达不仅是学生数学思考走向深入的有效途径，更是学生深度学习的重要支撑，这也是今后我们数学一组全体数学教师教学工作研究和努力的方向。