为提升琼山区骨干教师专业素养及能力，培养优秀青年教师，研讨有效的学科教学策略与方法，解决教育教学突出问题，邓艳群初中数学工作室于2023年11月22日上午，在云龙中学开展了主题为“冬日暖阳沐人心，送教下乡共成长”的研修活动，工作室成员、云龙中学数学组以及周边学校初中数学教师参与本次活动。
🎋活动流程
8:30-9:00 签到
9:05-9:45 邱扬老师《勾股定理》
9:50-10:50 全体参与成员评课议课
10:50-11:55 郑海燕老师《新课标下，初中数学核心问题理解与教学启示》
12:00-12:30 董红凤老师《一线教师怎样做小课题研究》
🌱邱扬老师研讨课
邱老师由问题引入课题，留有更多时间在后面的教学
在探究过程中，邱老师给学生充足的思考时间，学生在认真思考并补全导学案的填空。
邱老师在巡堂过程中及时发现学生存在疑惑并及时纠正
在邱老师台阶式教学中，同学们踊跃发言
各位老师在认真听课，做笔记
🌱评课议课
邱扬老师讲述首先展示一个直角三角形，提问学过的直角三角形有关知识点，提出直角三角形三边长是否存在某种特殊关系进行引入，设计了两个活动探究，一个是等腰直角三角形之间存在着a图形面积加b图形面积等于c图形面积这个关系然后再去用第二个问题去驱动后边的课堂是特殊的直角三角形中是否也存在着类似的规律然后就来到了活动探究二学生经过计算然后发现不管是特殊的还是一般的指导三角形中都存在着这样特点，然后再用第三个问题去引入后边的知识就是这个公式就是面积公式我还可以怎么来表示然后告诉大家直角三角形的边长a b c，然后用边长的平方去表示这个面积就得到了这个勾股定理。证明环节可能对于部分学生来说难度是有点大的所以只介绍了方法而且是比较简单的介绍没有过多的在这个地方做停留。方法二就留做一个课后的思考就有余力的同学他可以自己完成然后这个例题就设置了两道一道式求斜边一道是直角边就给学生去总结做题的方法分为三个步骤告诉他步骤按照这个步骤去进行这个练习。
蔡利亚老师:
1.邱老师的教学思路清晰，教态自然大方。
2.引导学生完成，积极调动学生参与度。
3.建议可将公式和解题步骤写出，再让学生做题。
郑海燕老师:
1.教学思路很好，从特殊到一般的教学过程引导学生得到勾股定理。
2.积极引导利用勾股定理解题。
3.建议利用四个直角三角形的面积加三角形面积相对操作，操作的话学习几何直观的话可能其实要动手参与进去，这是一个研究探究的过程。
陈筱翠老师:
1.在勾股定理探究过程中可利用不同颜色的正方形进行区分，更有利于几何直观教学。
2.整一节课去老师是做了很多个台阶基础较差的同学去完成这个任务，包括例题当中是按照教师正常上课就是先给出屏幕，然后学生思考。多个台阶给学生，让学生积极参与并进行有效思考问题。
邓艳群老师:
1. 在引入时宣传传统文化，这点很好。
2.证明时给予了框架，给学生台阶。
3.例题时给了解题格式。
4.证明勾股定理这个过程就是用理论推理的方法，也就是说普通的直角三角形中它是什么样的关系，这时候教师在教学过程中给出框架，这个过程我觉得邱老师这样设计的话就对这个难点有很大的突破作用。
董红凤老师:整节课的完整性就很好，总体来说整堂课学生的积极性很大，探究二根据学情给了提示，便于学生进行下一步的探索。
🌱讲座分享
《新课标下，初中数学核心问题理解与教学启示》 ——郑海燕
分为四个内容进行阐述:(一)课标变化 (二)教学变化 (三)图形与几何结构与内容变化 (四)几何作图与推理
《一线教师怎样做小课题研究》
—— 董红凤
分为四个内容进行阐述:
(一)如何生成好的小课题
(二)小课题研究的基本步骤
(三)如何撰写小课题研究方案
(四)小课题立项案例分享
🌱教师合影
本次送教下乡活动的开展，不仅让老师们看到不同处理教材的方式，更主要的是本次活动为老师们在互相学习、共同提升方面搭建了很好的平台，使老师们在思想上发生了深度的碰撞，对如何具体落实“双减”政策、如何改进课堂教学、减负增效等方面有了进一步的思考，它起到了“以研促教、以研促学、以研促改”的效果，收获颇丰。
图、文:高秀桂
审核:邓艳群