《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的要求：即"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"我采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。在活动中，通过游戏促使幼儿理解物体的数量之间的关系，初步学习物体的数量不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。加深孩子的理解，从熟悉的具体事物向抽象的比较进行过渡，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念。
在整个活动过程中，教师充分利用多媒体、操作材料、游戏等多种形式开展，体现了以游戏为主，使幼儿在“玩”中体验、“玩”中感悟、“玩”中学习，完成了活动目标，促进了幼儿的全面发展。
老师们运用多种游戏化的教学让幼儿在游戏中发现数学、感知数学，积累有关数学的知识和经验，体验数学的有用和有趣。不仅促进了幼儿的主动学习，还提高了幼儿学数学的兴趣和探究能力。
通过本次的数字游戏活动，让幼儿充分感受到数学无穷的乐趣。“数学好玩，数学有趣”的理念在孩子们心中生根发芽，期待不久的将来会开出属于他们自己最美的花