东凡学校贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持课堂教学改革，稳步推行学本课堂331教学模式，以校内“大练兵、大展示”活动和校际课改联盟共同体活动为载体，以教师寻找最美课堂为主线，努力把课堂教学的切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，汲古润今，让自主合作学习成为课堂常态，让展示交流成为课堂核心，追逐最美课堂，是我们东凡教育人的梦想，我们一直在路上。
课堂精彩瞬间
Unit 4 I have a pen pal
A Let’s try & Let’s talk
授课人：东凡学校 焦甜
时间：2023年11月21日 星期二 第二节
地点：六年级教室
一、课标依据
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴；语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材；语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素；文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。
二、教材分析：
本单元学习的主题是交笔友。整个单元围绕张鹏和吴斌斌的笔友展开话题，呈现问答笔友的爱好句型；引领学生学习描述兴趣爱好的词汇和表示日常活动词汇的第三人称单数形式；帮助学生在情境中用陈述句和一般疑问句谈论他人的兴趣爱好和日常活动。本节课主要学习A部分的内容，Let's try通过张鹏和Oliver聊天的情景感知句型的语义和语用功能。学生通过 听力练习获得Part A Let's talk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。 Part A Let's talk 通过张鹏和 Oliver谈话的情景，引导学生感知本部分的核心句型的 语义及语用情景。在教学中可通过任务型教学，让学生在感知、实践、参与、合作中完成任务和目标，体验成功的喜悦。
三、学情分析：
六年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，而且本单元涉及的大部分动词词组，学生在前三年的学习中已经接触过，本单元的重要句型 sb.like（likes） doing sth.学生们之前也接触过。在教学中，教师应帮助学生不断巩固 所学知识，帮助学生内化课本语言，培养学生综合运用语言的能力。
四、学习目标：
1．能听、说、认读 pen pal 、 hobby 、 jasmine 、 idea 等词汇。
2．能在实际情境中运用句型： What are ...' s hobbies ? He / She likes ...
3．能大胆创编、表演、询问和描述他人兴趣、爱好的小对话。
学习重点
能在实际情境中运用句型： What are ...' s hobbies ? He / She likes ...
学习难点
能大胆创编、表演、询问和描述他人兴趣、爱好的小对话。
五、教学过程
Step 1 Free talk
Tips:两人一组，对话讨论彼此的爱好,你们有一分钟的讨论时间。
A:What are your hobbies?
B: I like ...... What are your hobbies?
A:I like......
Step 2 导入
Zhang Peng has a pen pal.His name is Peter. Now Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal.Listen and then write T or F.
( ）1.Peter likes playing baketball.
( ）2.Peter isn't tall.
Step 3 Learn let’s talk
任务驱动一
一、Listen and choose
1、Where does Peter live? He lives_____
A. in the city B. on a farm C. in school
2、What is Zhang Peng going to teach Peter?
A. the Chinese song "Jasmine Flower"
B. the Chinese song "Grow up"
二、Read and answer
1.What are Peter's hobbies? He likes....
2.What are Oliver's hobbies? He likes....
3.What are Zhang Peng 's hobbies? He likes....
三．听录音跟读，请注意模仿语音语调，有感情地朗读。
任务驱动二
1.记忆大比拼。认真朗读对话并记忆，补全对话所缺单词。
Oliver :What are Peter ' s _____ ?
Zhang Peng :He likes ____ . He _____ a farm , so sometimes he ____ to the cows.
Oliver :That ' s ______ .
Zhang Peng :He ___ doing kung fu and swimming .
Oliver :Really ? Me too !
Zhang Peng :He also _____ .
Oliver :Oh , you like singing , too .
Zhang Peng :Yes . I am going to teach him the Chinese song” _______ ”
Oliver : ______
2.小组内分角色朗读对话，并展示。
Tips：小组内成员轮流角色扮演，注意语音语调，带感情表演。每组派两位同学展示。
3.复述课文。根据课文内容填空，把对话改编成小短文，介绍张鹏的笔友Peter。
Zhang Peng has a pen pal. His name is ___ . He likes ___ .He lives on a ___ .So sometimes he ___. He likes ___ and ___ . He also likes ___. Zhang Peng likes ___,too. So Zhang Peng is going to___him the Chinese song “Jasmine Flower”.
任务驱动三 Make a new dialogue
两人一组，谈论自己最好朋友的爱好。
A: My best friend(最好的朋友） is…
B: What are his/her hobbies?
A: He/She likes…
Step 4 Summary
1. 如何询问对方的兴趣爱好
--What are your hobbies?
--I like doing kung fu/playing football...
2. 如何询问他人的兴趣爱好
--What are his/her/人名‘s hobbies?
--He/She likes playing football...
likes 第三人称单数形式
Step 5 当堂检测
一、单项选择。
( ）1.- ___________
- He likes reading stories and swimming .
A . What are Peter ' s hobbies ?
B . Where are Peter ' s hobbies.
C . What is Peter doing ?
( )2.- What are John ' s hobbies ?
A . She likes flying kites .
B . They like playing the pipa.
C . He likes singing English songs and playing football .
( )3. He likes doing kung fu , swimming and __
A . read B . reads C . reading
二、用所给词的适当形式填空
1. --What are his _____(hobby)？ --He_____ (like) watching TV.
2. I ____ (like) singing and________(dance).
3.She_______(like)_________(read) books and swimming.
Step 6 Homework
1.读背P38对话。
2.写一篇关于自己朋友爱好的小短文。
板书设计
教学反思
本节课是一节对话课，课程开始时通过交流对话热身活动复习句型What are your hobbies?I like......表达兴趣爱好，也为本节课的学习做铺垫。接下来利用let’s try 听力引入本课学习，在学习对话时通过两个任务进行，任务一通过听力感知对话内容，朗读回答问题，然后再听录音模仿跟读，在反复听读的训练下检测学生的掌握情况，一是对话表演，二是进行文本挖掘拓展，以复述文本的形式进行语篇练习。对话的学习离不开语境，因此任务三通过重新创编对话的形式，询问好朋友的兴趣爱好，让学生举一反三，在理解教材对话的基础上，创设情景和表演对话，达到迁移创新的效果。
不足之处：在这两个任务完成中学生对对话内容掌握比较熟练，在文本复述选词填空这一环节做得比较好，但是在听读时没有给学生留有充分的时间，去纠正读音，导致学生的读音反复出错，需一直强调，浪费的时间比较多，仍有部分学生在对话表演时语音出错，语音语调差强人意。其次是单三形式没有过多强调，在后面句型练习时动词单三频繁出错。
改进措施：对于易错点和重难点知识时，要留有足够的时间和耐心去指导和纠正学生；其次在设计练习环节要循序渐进，跨越性不能太大。
焦甜老师 （六年级）（英语）新授课
《Unit 4 I have a pen pal A Let’s try & Let’s talk》
推荐人 冯国栋
教师抓住学生乐于认识朋友、了解朋友这一心理特征，在呈现新知时，引导学生猜测 Peter有哪些兴趣爱好，不仅复习了所学过的动词和动词短语，还激发了学生的参与热情，更在把猜测结果与课文内容的对比中获得了乐趣与自信。在巩固新知时， 教师设计了解同学好友的爱好、兴趣的调查活动，让学生能运用刚刚学到的英语句型满足自己的交际需求，提高学生的综合语用能力。
不足之处：对学生知识掌握的反馈结果没有及时作出相对改进措施，导致后面环节进行不是很顺利；其次学生练习环节没有留充分时间，给人感觉很匆忙。
焦甜老师 （六年级）（英语）新授课
《Unit 4 I have a pen pal A Let’s try & Let’s talk》
推荐人 秦超锋
1.对班级学困生的关注度不够，每一次抛出问题，都选择积极举手的同学来回答问题，应多督促这类学生积极思考回答问题；
2.老师适当的融入学生讨论和合作学习中，及时发现问题并引导；
3.对对话的深度挖掘比较充分，但对学生来说容量稍微有点大，各环节比较仓促。