为提升教学质量，提高教师的教学能力和专业水平，11月21日下午，文慧小学全体语文老师齐聚录播室举行了本学期语文学情反馈质量分析会。
首先，一年级谢老师分析了此次学情监测中学生主要出现的问题是：标调规则掌握不清、拼读错误、音调不规范、前后鼻音不分，谢老师指出往后努力的方向是继续夯实基础知识，认真审题，仔细检查。
二年级边老师指出有个别学生字词基础较弱，部分学生读不懂题，无法根据语境完成句子，还有的学生审题不清。边老师提出了改进措施：学生应积累生活常识与经验，也要在认真审题的基础上做到答题完整，老师要激发学生的想象力。
三年级王老师分析了试卷整体重基础，考察了学生的语言运用和能力发展，但由于学生对标点符号的使用不正确，使得学生在提示语知识点考察和作文中失分较多且很多学生不能正确区分故事类型，因此，王老师指出今后在教学中要继续加强听说读写能力的培养，训练标点符号的正确使用，让学生学会观察生活，积累写作素材。
四年级张老师分析了试卷题量大、阅读占比大且个别题目迷惑性较大，导致学生出现错题、漏题的情况，张老师指出今后应抓住单元目标，落实教学。
五年级赵老师提出学生字词基础不扎实、审题不细致、把握不住题目的关键词是失分的主要原因，因此以后要加强学困生的辅差工作，提醒学生做题后要仔细检查。
六年级丁老师指出学生在选择题上失分率较高，因审题不清导致学生在作文中未看到关键词而整体跑题，今后的教学中除了要夯实学生的基础知识，还要规范学生书写。
最后，徐校长进行了总结：老师们从试题类型、学生答题情况对本次学情监测进行分析，强调老师们平时教学中一定要抓字词基础，关注、练习新题型。学情反馈质量分析会激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作。在今后的工作中，文慧老师们将继续努力、团结一致，让教学更加扎实有效，让教学质量也能更上一层楼！