秋天是一个诗意的季节
教育是一场幸福的遇见
11月18日，上城区中级90学时培训的教师们相聚在上城区教育学院，开始了一天的研训。
此次培训分为上下午场，上午场邀请到——杭州师范大学孙丽丽教授。下午场邀请到——杭州师范大学幼儿园总园长邵丽美。在名师的引领下，学员们在聆听中收获，在思而后行中成长。
上午场
杭州师范大学孙丽丽教授以题为《与幼儿建立联系：有效的师幼互动策略探索》拉开讲座序幕。
儿童的学习不是去教，而是去倾听。教育的关键点是关系的建立和关系的认识。 有效的师幼互动其实是有根有本的儿童观。她又以《劳拉日记》为例，进一步阐述了倾听教学法的价值和倾听教学法的实施步骤——“倾听（观察）——反思——回应”循环，教师的角色是倾听者、合作者、指引者、研究者。
一上午的讲座，孙教授运用多个生动详实的案例，促发在场的教师们思辨自己在项目活动各个阶段是否真正倾听儿童，发现儿童的感兴趣点，分析可能得发展方向和学习路径，及时的反思和回应，助推幼儿关于问题得探索和深入。
孙教授指出教师要将学习的主动权交还给孩子，我们要秉承“幼儿是有能力的学习者形象”理念，在一日活动中与儿童一起成长！
下午场
邵丽美园长开启专题讲座——“在‘问探’中感受成长的力量——幼儿游戏观察、分析和评价”。
问探情境是一种具有特殊意义的学习环境，一个个真实生动的案例让我们仿佛身临其境。看到了在一日活动中，教师巧设问探情境，运用一单（问探单）、一园（奇思妙想园）、一人（问探小达人）的问探推进策略助推幼儿积极探索，解决实际问题，推动游戏向纵深发展，促进幼儿深度学习。从而在有效的师幼互动中中激发幼儿学习兴趣，唤起其对未知的渴求，并伴随着一种积极的情感体验主动投入到学习中。
通过讲座，老师们更深刻感受到了邵园长在办园多年来的思考与行动——从幼儿园现状分析，问探课程架构与实施，基于幼儿园课程的游戏观察评价系统等。一个个鲜活的案例，配以图文影音并茂地阐述了幼儿园课程建设中的策略和方法。用项目活动案例为大家介绍了什么是“问探”课程，如果设计“问探”课程中的评价系统。
“用十万个为什么，探儿童百科世界”真正追随儿童，在师幼互动中引发真实的问探思考。
幼儿园
承载着鲜活生命的无限可能性，
链接着教师与幼儿的情感。
用爱互动，携爱前行，
以最美的姿态守护孩子们的幸福童年！
