10月21日，各小组确定同课异构课题后，全天开展一研一磨。上午依据《备课分析表》完成本人同课异构的教学设计，下午全体说教学设计、课堂活动选择和送教主题对应点，三个点开展研课，说一人，研一人。
10月28日，进行全天的二研二磨微型课展示。全天开展二研二磨微型课，组内全体成员进行微型课展示，围绕教学环节设计、课堂活动选择和送教主题对应点，这三个点开展研课，说一人，研一人。全组根据名单，一人说，后三人评，自己做记录，个人填写“达成共识”部分。而后个人根据研课建议，自磨课，第二次修改个人教学设计。
11月3日，周五每组一节试教课展示，每节不展示的四组使用《课堂观察量表》，聪教什么、怎么教、怎么学、学得如何四个维度进行记录。课后专家团队组织评课教研，各组依据记录的课堂观察量表、听课记录进行研课、讨论。各组根据建议修改集体教学设计、课件、课堂活动设计。
11月4日，以小组为单位看回放，专家主持，对照教学设计，按环节分段研课。
研课磨课活动的开展营造了浓郁的教研气氛同时也促进了教师的专业成长，在录像课研课磨课过程中大家能够从多个角度带着问题去看，在同课异构的环节中能够显示出来老师们各自的风采以及个人的所长。
磨课是一件很痛苦的事情，反反复复重复着同样的事情自己的思想，却在大家的辩驳中慢慢流失，到最后体无完肤甚至面目全非的时候才会破茧而出化蝶高飞！