今天紧密结合阳泉市教学研究中心本次研讨主题，让广大教师更准确理解山西中考命题“一核·六维·四手段”的理论体系，进一步规范教学行为，提高教学效率，促进初中课堂教学改革和教育教学质量的提升，结合自己的日常教学实际，和大家进行交流、探讨和学习，我交流的主题是《高效低耗 提质增效》，主要是通过以下三个角度来进行：
一、梳理知识建体系-----主题式、议题式整合结构
道德与法治是一个与时代发展紧密相关的学科，这门课程不断地丰富和变化、学生在学习中也要与时俱进。2022年4月，教育部发布了《义务教育道德与法治课程标(2022年版)》(简称“新课标”)。新课标针对课程内容要求，给出的教学提示议题式教学方法。我结合实际根据新课标的议题教学提示。议题内容紧扣时代主题、关注现实问题，适应学生的认知水平和接受能力，鼓励学生探究、讨论，促进学生对知识的感悟与建以致用，知行合一，做了一个梳理仅供大家参考。
将53课教材内容总结成6个主题，6个主题统领17个大单元，对道德与法治知识进行结构化、一体化设计。
二、备考“策略”强意识
1.课标意识——目标明确（理解、落实）
2.教材意识，线索把握
3.整体把握
4.课堂意识充分掌控课堂时间，打造高效课堂，提升学习效率。学生要明确听课目的，集中精力听讲，做到耳脑并用，边听边摸索，可以在听讲的进程中引导学生向自己提出“老师讲的观点是否与事实相符”，“提供的论证材料是否全面”等问题，使自己能够集中注意力;学会记录课堂笔记，将重点、核心知识点、关键词句等记录下来，同时记笔记也有助于避免思想分岔;让学生真正成为学习的主人，把所学知识落实到学生手上，真正做到融会贯通，教师不要长独角戏，自顾自己完成“教”的任务，充分把握好“学”是“教”的基础，“教”的目的是教给学生“会学”，这就要求教师必须确立学生的主体地位，教师要关注教学效益，课堂上要突出重点，突破难点、把准考点。
5.计划意识
6.训练意识
在训练中注意三个层次的要求以及链接课标的议题式教学实践，通过训练实践固知识点，提高解题能力，实现三个层次目标和拓展延伸能力提高。
7.时政意识——紧扣时代的脉搏
8.多渠道获取信息
9.做到心中有数
三、提升素养增能力
核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课果程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。
1.政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提,
2.道德修养是立身成人之本；
3.法治观念是行为的指引；
4.健全人格是身心健康的体现；
5.责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。
教研组一致认为，得出如下结论：
（1）研究课标，将功夫下在平时
（2）六个维度（培养核心素养，理论联系实践）
（3）五种思维模式、组织化答题、理解性语言
（4）打破学科界限，人才需要综合知识培养（跨学科整合）
（5）时事热点不可忽视，但要抓大放小，最好形成问题。
（6）核心、主干、基础知识、基本概念或原理一定要引起重视
（7）批判质疑、创新实践要专设训练。
（8）要向课堂管理要质量（30%是教学，70%是管理）
（9）及时了解中考改革动态（从2023年试题，看中考走向）