2023年11月22日，大邱庄中学生物组开展以“2023年高考数据分析和2024年高考展望”为主题的教研活动，活动中，毕语玲、沈海静、邵如雪和邢修妹四位在2023届任教高三年级的老师，结合今年高考试题和本校学生成绩进行数据分析，指出学生暴露的问题并反思自身教学，提出改进教学各项措施。周敏老师代表2024届高三教师分享自己的复习策略和方法。活动最后，刘国领校长对本次活动进行点评并提出活动建议和对生物组的期望。
毕老师对试卷1、 2、3、17题数据进行分析，发现学生对细胞呼吸、种群密度等基础知识的掌握程度整体较好，但学生不能自主完成复杂知识的整体性构建，毕老师提出学生对图像的记忆能力大于对文字描述的记忆能力，教师在复习过程中可以充分利用流程图，帮助学生构建知识的整体性，便于学生对复杂知识的记忆与辨别能力。同时在高三复习过程中，教师可以对天津、北京、浙江、上海等地近三年的高考真题进行分析整合，让学生提前适应新题型、新情境；对其中常考易错点进行针对性训练，以保障基础得分率。
沈老师对试卷4、5、6、16题进行分析，结合数据反思教学中学生核心素养的落实情况， 发现学生对必修二基本概念理解、掌握有很大缺陷，概念的不理解导致生命观念建立不完整、不到位，在科学思维、科学探究方面也存在一定缺陷。沈老师提出高三复习过程中要注重教材的使用，利用教材中的事实、科学史、实验等创设情境，解决问题，归纳形成概念，在概念的基础上提炼、抽象和升华，建立生命观念。
邵老师对试卷7、8、9、15题进行分析，发现学生对于相关概念的理解不透彻，难以形成生命观念，科学思维，科学探究能力不足。在今后的高三复习中要重视概念教学，让学生充分理解概念，能够在理解的基础上形成生命观念。在巩固基础的同时，也要找一些新颖的题型，尤其是复杂些的图形题给学生进行练习。让他们了解图形虽然是多变的，但考查的知识点是不变的。
邢老师对试卷10-14题进行分析发现学生对于10-12的资料题审读不够细致，资料题可以后续通过多做专题练习的方式，提升学生快速找到题眼，训练学生的分析能力。而教师也应该对于一些非重点但在社会责任方面有重要意义的基础知识进行强调，目的是培养学生能以造福人类的态度和价值观去解决问题，形成社会责任，实验题的困难系数相对我校学生来讲更大些，而大多数实验集中在高一，这也要求高一教师从一开始就培养学生针对特定的生物学现象，进行观察，提问，实验设计，方案实施以及对结果的交流和讨论能力。
周老师提出一轮复习从三个方面展开，分别是高考考什么，做什么和怎么做 。近几年天津卷越来越重视学生科学思维和科学探究能力的培养，所以要明确大概念在复习中的重要性；夯实基础，砸实细节，重视对教材的挖掘使用；强化联系，构建网络 ；重视练习， 提升能力。复习时明确复习目标；设计导学案，突出每节复习课的重难点；精选基础练习题；分层教学有侧重的精准培优辅查；落实周测。
最后，刘校长为生物组教研活动提出了宝贵的建议，生物学科作为一门实验学科，要注重教材实验的开设，从实验中培养学生的实验设计能力和科学研究精神。刘校长指出高考题每年都在变，情境在变、内容在变、形式在变，但考查的重点知识不变，教师可以分工梳理近几年天津学业水平等级考试试题，总结主干知识和高频考点形成教学知识网络，作为教师教学和复习的参考，形成我校生物学科宝贵的教研资源。