勤教善研，勤学苦练；
且行且思，且悟且进。
为了全面提升我校教学质量，构建新型高效课堂教学模式，依托“学案导学 ，自主探究”课堂模式，融合信息技术，提高课堂教学效率，推动课程改革向纵深发展，促进全校教师进一步树立新的教学理念，不断提升课堂教学水平，促进教师专业化水平的提高，我校展开“构建新型高效课堂”系列活动。
通过开展周教研、课堂教学流程培训、中青年教师展示课、百花奖活动，鼓励教师利用现有的教育资源，充分调动每一个学生的积极性，关注学困生的点滴进步，关注课堂教学细节，合理开发学生的潜力，进一步强化“双基”教学，真正做好“抓两头促中间”的有效课堂，进而提高课堂教学效率。
随堂听课 精准把脉
构建新型高效课堂系列活动之中青年教师展示课活动于11月13日拉开帷幕，在教学校长刘宝林、教务主任唐英文、教学副主任姜伟、王弘越的组织带领下，数学组教师于11月21日，立足课堂，精心准备。教师深入研究“学案导学 自主探究”的教学模式，认真备课，积极听课，全员参与，全员收获。通过听课，领导们精准把脉，观察了课堂授课情况，课堂教学秩序井然，教师备课充分、仪态大方，学生精神状态良好，学习氛围浓郁。
课堂风采展示
高光昱老师在教学过程中，通过趣味游戏等方式调动学生积极性、提高学生的参与度。在分析问题时，注重引导学生审题，找出关键数学信息，从而解决问题；同时利用小组成员间的互助，去解决不同层次学生的问题。
韩静老师深挖教材，设计了一堂生动有趣的课堂。在讲解知识点时，给学生强调易混淆的概念，然后由浅入深、循序渐进的引导学生学习本节课。韩静老师还应用智能软件，去进行点名和小组评价，学生们收获颇多。
姜伟老师课堂的代名词就是：生本理念。问题让学生自己去解决，规律让学生自己去探究，结论让学生自己去得出，思路让学生自己去理清，经验让学生自己去获得，把学习时间和权力还给学生，让学生真正成为课堂的主人、成为学习的构建者。
张莹老师对于平均数的讲解十分透彻，课堂设计合理有序，习题设置难易适度。整堂课围绕求平均数这个关键点展开教学，学案设计了多种题型，全面引导学生探索总结，从而实际应用，解决问题。
董占民老师的整节课结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。教态自然得体，课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，用抽签的方式提问，学生积极主动参与课堂学习，思维与语言表达能力得到锻炼，将新知转化为旧知。师生互动良好，学生学有所获。
王丽娜老师整节课教学过程流畅，既尊重学生的认知规律，又让学生动手操作，合作观察，在不断的动手操作和尝试中去总结规律，从多样化多角度的去思考，真正做到了以学生为主，让学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。
“教”有所得 “研”有所获
教学校长刘宝林和教务处主任唐英文对这次数学组教研活动进行了总结，充分肯定这次教研活动，对几位老师在讲课过程中的细节进行了深入的点评。大家的课都充分的利用了“学案导学”模式，在课堂中渗透生本理念，使用小组合作，充分调动班级的每一个学生参与到课堂中，最大限度的挖掘学生的思维与创造能力。注重动手操作探究，注重数学方法的渗透，从不同的角度去思考，激发学生的好奇心，在这个过程中也让学生的思维得到了不断的锻炼。
同时也为我们今后的进步提出了合理化建议，给予了耐心细致的指导。以后教学我们要继续钻研“学案导学”模式，更好地应用于我们的课堂中。
“非教无以潜心，非研无以致远”，每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。本次示范课堂为我们提供了学习的平台，也为全体数学教师的互观互学，交流研讨创造了机会。今后，二中全体数学教师继续共思共研，“研”之有理，“研”有所得！
美篇编辑：高光昱
图片编辑：数学组教师、听课领导
美篇初审：刘宝林、唐英文
美篇终审：刘娉婷
