环境是幼儿教育的重要资源。为了充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设舒适的环境，同时让教师们有相互学习、取长补短的机会。我园于2023年11月开展了班级环境创设观摩评比活动，如果环境会说话，那么龙汇幼儿园的环境一定在诉说着老师们对孩子的用心。
本次活动采取了初学习、复成长、享亮点的三个教研模式，对班级环境创设进行展现和提升。
以教研组长、年级组长、各班任为评委组，通过到各班级初次参观与交流。教师们能追随孩子的脚步，结合孩子的年龄特点、兴趣和参与度，充分体会到环境和幼儿发展相融合的教育价值。
初学习
一点一滴皆用心
班级是老师、孩子在幼儿的“家”，打造美美的“家”，离不开你我他。一角一落的美好皆因你而起。细观每一个教室，每一处、每一个角落留下了幼儿的痕迹，展现了教师的用心与智慧。
一班一景皆是情
老师们充分考虑幼儿年龄特点，围绕“一班一特色、一班一品味”，展开自己的奇思妙想，内容丰富、形式多样。每个班的环境都做到以孩子为出发点，按科学的原则创设班级环境,提高了孩子们参与的积极性和主动性,真正让孩子成为环境的主人。
小班级部
小班幼儿刚入园，有分离焦虑，自我服务能力弱。结合小班的教育重点，在环境创设上，老师注重营造温馨舒适的家园氛围。
中.大班级部
中大班幼儿具有自主学习、操作探索的需要，他们不但爱玩、而且还会分工，是环境创设的主人，他们自己动手来丰富主题墙，自己来布置区域环境，将他们在幼儿园的一点一滴都留在的环创中。
一思一语皆成长
环创非一朝一夕之事，通过上一次评比，各班老师在观摩学习后取他人之长，补自己之短，结合本班实际改进和调整。在复评中，各班都大有改善，充分发挥环境的隐性教育价值，创设适宜本班幼儿的环境，让环境会说话，让教育有温度，让生活更美好。
一观再评促改进
教而不研则浅，研而不教则空。带着问题进行深入思考，老师们在一起畅聊自己的感悟，共同分享此次活动的收获、感悟和最触动心灵的部分，在彼此交流中共同成长。
本次环境创设评比活动，不仅推动了各班环境质量的提升，更充分激发了教师的教育智慧，丰富了教师环创经验的积累，增强了教师的艺术审美，达到了以评促优，以赛促成长的效果。各班将以本次评比活动为起点，不断努力创新，持续为孩子们的学习提供有价值的环境支持，促进教学活动高质量开展。
一点一滴皆用心
一角一落皆教育
让幼儿的探究学习有痕迹
让无声的环境变成有声的教育
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