“教”有所获“研”有所得——同心县豫西幼儿园开展“户外区域游戏”教研活动

           追随兴趣  聚焦户外

           合理规划  合理投放

           调整场地  有效组织

           同思共研  点亮成长。

　　王老师分享了《野战区探秘》，我们在探险区里投放帐篷，独木桥、树桩，玩具枪，医药箱，自制跷跷板、攀爬，等多种具有挑战性的器械，让孩子们锻炼勇敢、坚持、合作等能力。

　　老师分享了自己游戏区域的名称、材料组合的多种玩法以及步骤进行了分享，同时，结合照片及所画的游戏故事畅谈自己在游戏中的感悟。

　　李老师提供各种和生活相关的材料，可以让幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式学习一些简单的基本的“生活常识”和“生活自理能力”的区域。

　　建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来组织、操作建构物体或材料，体验与同伴共同搭建的快乐和成就感，不仅丰富了幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿的和谐、全面发展。

　　角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象创造性地反映现实生活的一种游戏。在幼儿园，角色游戏是孩子最喜爱的游戏形式之一，符合孩子的学习方式和特点。

　　老师分享的是《沙水池区》，主要是从场地的布置、材料的投放、幼儿的划分和教师的指导四方面进行分享，游戏中，幼儿之间需要通相互协商，有分工和合作才能完成任务。

　　游戏是幼儿的基本学习方式，幼儿在游戏中可以自由探索、创造、学习……我们希望在这有限的时间与空间中，幼儿去创造无限的可能，给孩子们无限的美好体验，让孩子们不断探索、不断收获、不断成长。老师们在一步步地研究、解读和分析幼儿户外自主活动中的兴趣及需求，努力寻求找到支持、推动、指导幼儿成长的平衡点。