心理研修

                  参观学习赋能量
                  以爱之名心呵护

——孝义市中小学幼儿园心理健康劳动教师专业提升高级研修班第三天培训简报

合影留念

陈老师给我们带来了一场《中小学心理辅导实务》的专题讲座。她从“什么是心理辅导、怎样开展心理辅导、有效心理辅导教师的特质”三个方面进行了阐述。    

培训学习心得



李鑫：

陈敏丽教授的《中小学心理辅导开展实务》很接地气。三个方面的内容为心理健康教师的工作提供了佷大的帮助，听了本次讲座,不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问也得到了解决。

1.中小学开展心理健康活动的必要性和可行性。

2.心理辅导要面向全体学生，培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的活动。

3.现今社会不仅要求我们具有健康的身体,而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力，人的一生任何阶段均需要辅导，就象艾里克森人格发展的八个阶段，每个阶段都有需要完成的任务。

4.心理辅导过程中要注意学生的个别差异性，关注到每一位学生，不给学生造成不必要的伤害。

5.辅导时要贴近学生，给学生足够的安全感。

郝小英：

心理健康教育是素质教育的重要组成部分，也是学校重要工作的一部分，对青少年学生身心健康成长和发展，以及积极心理品质的培养都具有重要意义。

今天来到武汉为民高级中学，聆听了吴老师关于学校开展心理健康工作的汇报，武汉为明学校学校扎实推行“三抓三协同”工作，助推学校工作开展，武汉学校将心理工作落到实处，完善了筛查机制，拓宽了辅导渠道。

各部门在心理防护体系中协同合作，高效四维联动，教师队伍建设得到了加强，提升了自身的专业素养，打造了有爱的育人环境，营造了和谐氛围，以积极心理学为理念指导，持续开展积极教育体系建设，着力培养学生的健全人格，取得了积极的成效，使我们受益匪浅。

武晓佳：

用心护航，助力成长。暖心陪伴，静待花开。今天来到了文明学校武汉校区进行参观。首先听取了人民学校关于心理健康教育工作的汇报。感受颇深，他们始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。

心理团辅的目的是心理安全，身心健康成长。他们会用心的去帮助学生了解学生的智能，潜能，爱好，发展方向从而更好的做好心理辅导工作，学校设置了心理辅导室，心理沙盘室，宣泄呐喊室，音乐滋养室等。同时配备了专业的心理健康教师团队，利用班主任团队，生活教师团队，心理委员团队等，运用好心理晴雨表，积极心理学视角下四维一体式防护体系从而使得学生的心理问题，防患于未然，就发现的问题及时解决，转化为自身前进的动力。

为明学校，为了帮助教师科学应对学生的困扰，开发了教师心育小程序。老师遇到学生的实际心理状况，可以从中找到答案，实时引导学生为学生排忧解难。同时也给教师提供了自我调试的方法，助力教师缓解压力，调节情绪，更好的生活工作。这些小程序的开发使心理健康教育更容易落到实处，真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了学校开设心理健康教育课的目的。

薛书盈：

心理健康教育是一场关于爱的教育。在爱中去引导，在爱中去感受，在爱中去成长。这不仅仅是我们心理教育的使命职责，更是心理教育的终极目标。

为明学校，为了明天的教育理念如何实施？首要重视什么？如何开展？上午参观学习时，吴威校长的详细介绍，一一解答了这些问题。参观学生心理健康中心，又让我们看到了多元的教育方式：生涯规划、职业体验、心理宣泄、心理辅导、时光胶囊……为了明天，为明学校秉持教育初心，培育优秀人才，也给我们指明了心理健康教育未来发展的方向。

陈敏丽老师的《中小学心理辅导开展实务》讲座，从心理辅导的定义到心理辅导课程开设，从教案的备写到课堂的掌控，从尊重个体差异到辅导目标的实现，给予老师们实实在在的方法指导。

赵静：

11月22日有幸聆听了陈敏丽老师做的关于"中小学生心理辅导实务"的讲座。陈老师结合自己多年经验和研究成果就当今中小学生心理问题进行了深入浅出的讲解，为在场的教师送上了一道丰盛的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪浅。

教育部颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分。但是现实生活中心理健康的问题在中学生之间是很忌讳谈及的，如果说某个人有心理问题或想心理医生求助过，那么他极有可能因此而背上来自自己和他人极其沉重的心理包袱。

在这门课的学习过程中，我首先认识到的就是有关这一点的：心理健康问题普遍存在，或轻或重，需要我们去重视。在这堂课上陈老师还就怎样开展心理辅导以及有效心理辅导教师的特质给我们进行了专业指导。        

因此对中小学生及时有效的进行心理健康教育是实现现代化教育的必然要求，也是广大教育工作者新面临的一项紧迫任务。

许娇娇：

今天的培训学习活动充实而有意义。上午参观为明学校，感慨于这所学校优良的基础设施以及心理健康教育工作全面具体。学生心理发展指导中心仪器完备，设备先进，专业化强，特别是生涯规划课程，既有直接的老师指导、大数据支持，也会潜移默化的融入学生发展的各个方面。

陈敏丽老师做了“心理辅导”专业的讲解，演示了优秀老师心理辅导课程，“贴着学生走”让人耳目一新，受益匪浅，感想颇多。它要求我们教师不再仅仅是传递知识，而是要成为学生成长道路上的伙伴，引导他们发现自我，发展他们的潜能。我们的目标不仅是教书，更是育人。当我们的教学适应了学生的需要，他们就会更加热爱学习，更加自信。这种教育方式也让我深深体验到教育的乐趣和挑战。

关注学生需求是一种以人本、个性化和差异化教学为核心的教育理念。要求我们教师具备更高的专业素养和人文素养。我相信，这种理念会引领我们走向更高效、更人性的教育之路。

王娟：

一堂优质的心理健康课是打开一个生命大门的钥匙！一颗敞开的心扉是接纳阳光的心灵！一颗被阳光沐浴过的心灵是充满爱与力量的心灵！更是一个拥有无限给可能的生命个体！这是心理健康课最直观的魅力！

当一个生命能够看见自己，善于看见自己，勇于看见自己的时候，个体自我认知，心动源，方向感，自信力……就有了专属的自我建构！

在未来，这是每个生命可以独立与世界的最丰厚的自我资源！由心及理！理达需情通！快就是慢！不知即道！分享给每一位在“心理”路上的伙伴！我们共享，共勉！希望每一次的相遇，每一段的同行，都能够共建，也共享心理美景！路虽艰，行亦坚！

王晔彤：

今天上午我们去到武汉为明高级中学进行参观，以《用心护航助力成长，暖心陪伴静待花开》为主题的工作汇报，让我们看到这所学校的教育理念：为了学生的明天。立足孩子的健康成长，不仅关注学生的心理健康，同时也为孩子们的职业生涯规划保驾护航。         

下午陈敏丽教授的《中小学心理辅导开展实务》从三个方面的展开，深入浅出的帮助我们理解了什么是心理辅导，如何开展心理辅导，以及有效心理辅导教师的特质。为心理健康教师的工作提供了佷大的帮助。让我感触最深的是心理活动课程的性质是活动课，要想促进学生知行合一，不仅要有情感体验，还要有行为训练，在做中学。在我和陈老师的互动中，我也真正理解了作为一名心理辅导老师，要找准自己的位置，立足学生需求，和学生同行，才能让生命如花绽放。        

身为教育工作者，无论对待什么样的学生，都应该心中有爱，有关怀。做老师没有终点，愿我们能与孩子共同成长进步。

李小静：

通过今天的参观和培训，我深深感受到心理教师自身的专业能力直接影响到一个学校学生的状态，如果心理专业能力不强就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。

一个受学生欢迎的老师，一定有健全的人格和高尚的品德以及过硬的专业技术。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，要以积极的情绪状态和较强的感染力，去感染影响学生。我们要做一个有智慧的老师，要把“教书”转为“育人”，让每个孩子的生命之光得到绽放！  

这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体会到：我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，这样怎能谈到教育的效果？

不同的沟通方式会造就不同的结果！语言沟通是一门艺术，它可以毁灭一个天才，也可以造就一个天才！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求。孩子不是流水线的工业品，每个孩子都是独一无二的艺术品，都有其独特的价值体现，我们要呵护他们的心灵，因材施教，静待花开。

梁慧慧：

今天下午有幸聆听陈敏丽老师的专题讲座《中小学心理辅导和课程实务》，理论结合实例，通俗易懂，受益颇多。现谈谈自己的体会：

当前，中小学生由于受个体发展、社会文化等因素的影响，在不同程度上发生一些心理异常现象。校园心理剧的真实再现加上陈老师一旁的解说，不仅让我们明白心校园心理剧的构成要素及心理个案辅导的流程，更呼吁我们要多方联动关注关心学生心理问题，做到提前干预，及时治愈。        

现在我更清楚的认识到，教育的本质是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。心理健康教育是现代社会发展的需求，是学校促进中小学生心理健康和人格健全发展的有效途径。心理健康教育，不仅仅是学校的责任，更是需要家庭和社会的参与与关注。我心有所动，我行有所动。