“学无止境须茹苦，万仞昆仑不谓高”。2023年11月21日，带着一份期待，一份思考，2023年福建省高中骨干教师“三新”能力提升培训 （英语教研组长班）第二阶段——龙岩研修拉开了帷幕。研修在美丽且历史悠久的龙岩一中举办，得到了龙岩一中英语教研组的大力支持与配合。龙岩一中作为福建省首批办好的重点中学、福建省首批一级达标中学、福建省首批示范性高中，先后荣获全国文明单位、全国文明校园、全国教育系统先进集体、全国精神文明建设工作先进单位等国家级荣誉。本次研修充实而有意义，不仅为学员们搭建了经验交流，共同学习的平台，也促进了学员们不断探索高中英语教学的新方法新策略，提升了学员的英语教学专业素养。
上午第一节，龙岩一中高级教师王琴带来了公开课《高三话题词汇复习》，为高三词汇复习提供了值得借鉴的优秀的教学模式。整节课，在“Environmental Protection”这个主题意义引领下，创设与主题意义密切相关的语境，依托丰富的学生活动“Activity1 Presenting——Activity2 Practising——Activity3 Thinking and Sharing——Activity4 Applying”，引导学生使用思维导图梳理“气候变化的原因、后果和措施”等相关话题词汇，积累词块，扩大词汇量，并在大量的语言学习活动中，强化语感，迁移词语运用能力，最终做到词语内化，高效产出习作。教学设计上，（1）以“Brainstorming: What environmental problems are facing the planet?”导入，通过头脑风暴激活学生词汇，引出本课重点词汇；（2）“Presenting”环节，通过思维导图形式复习话题词块，引导学生围绕气候变化的原因、后果和措施进一步复习话题词块；同时，通过语篇填空、翻译短语及句子引导学生在语篇中运用词汇，并关注河流垃圾污染的解决措施，为学生的写作输出搭建支架；（3） “Thinking and Sharing”环节，通过“Group Discussion”引发学生自主合作探讨处理垃圾污染的措施，激发学生的思维品质；（4）“Applying”环节让学生写一份环境保护倡议书，引导学生运用所学知识提出解决方案，增强解决实际问题的意识和能力，同时培养人类命运共同体意识，节约地球资源， 保护环境。 王琴老师的公开课受到了学员们高度肯定，整堂课始终在践行英语学习活动观，培养了学生的学科核心素养，学员们受益匪浅。
上午第二节，长汀一中聂绮英老师(学员)带来了读写课《(选必二)Unit1 Writing Write about what makes a great scientist》。本节课， 阅读环节引导学生读“文体”，围绕“scientific spirits”展开，分析两篇文本的异同点，引导学生从不同角度了解人物传记的写作框架，从四个方面“introduction”“life stories”“achievements”“qualities”搭建了写作框架，强调“linking words”在写作中的重要性，归纳整理了伟大的科学家优秀品质的形容词，为写作教学搭建了充分的支架。写作环节，教师给学生留足了写作时间，充分体现了“生本”课堂。在总结环节，绮英老师将本节课的重难点以“火箭简笔画”的形式贯穿起来，成为一大亮点。本节读写课，“读为写服务”的教学理念贯穿始终，文本解读清晰到位，学生有习作输出，能基于“structure、content、language”三个方面进行写作评价，关注了学生的课堂生成，目标达成度好。作为一名年轻教师，绮英老师淡定从容的教风、精彩的板书设计获得一致好评，这次磨炼与成长也将成为她教学生涯中一次难忘而有意义的教学经历。
在评课议课环节，学员们自由组合，以小组为单位对两节课进行深入地交流讨论，既讨论公开课中的亮点，也积极探讨让公开课例不断改进完善的思考和建议。在各小组交流的过程中，提出了“写逐字稿、问题设计应具有针对性与导向性、注意教学环节的衔接与表达、课堂时间合理分配、加强上课感染力、写作教学评价应结合‘学生自评、生生互评、教师评价’等多元评价方法”等促进高效的英语课堂的方法与措施。
黄廷博士提出如何在英语学科中渗透其他学科无法体现的的内容是值得我们所有英语教师思考的，他建议可以在英语课堂中多渗透前沿的，对学生有吸引力的知识，这是英语教师具备的优势，可以让学生喜欢你的课堂。
乐园老师表示非常喜欢这样的评课氛围，对各小组的表现给予了充分的肯定，她提出“思考如何更好地完善一堂课”，不仅能给开课教师带来启发，更重要的是有助于评课教师更好地成长！
最后，龙岩市英语学科教研员阙笑梅老师对上午的活动进行总结：她首先对远道而来的教育学院乐园老师、黄廷老师、刘媛好老师及学员们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。同时，她强调，读写课应始终围绕“读为写服务”这一教学理念，始终以目标为导向，以主题为引领，通过设置各种任务让学生真阅读，真思考，从而做到真写作，真正构建生本、生态课堂。同时，高三词汇复习课是高三一轮复习一直要探索与突破的重心，希望大家一起探索，群策群力，共同出谋献策。词汇学习不是单纯的词汇记忆，也不是独立的词汇操练，它是一种结合具体的主题，在特定的语境下开展的语言综合性实践活动。她提出了以主题为引领的高三英语词汇教学的建议——“三个坚持”：（1）坚持基础文本，加强趣味性，可视化词汇教学活动；（2）坚持能力为重，精选微型语篇，在语境中体验词汇的意义；（3）坚持创新为上，实现复习成果的迁移创新。
21日下午，龙岩一中廖林敏老师首先为我们作了题为《从课例到论文》的学习成果微分享。廖老师利用诗歌教学案例My People,解说了如何将课例转化成论文的过程。接着，结合写作案例强调了在撰写论文标题，摘要，关键词，引言，正文，结束语应注意的问题。“教学研究论文写作是一个发现、学习、实践、积累的过程。”她提出在日常教学中，教师要善于发现教学问题，勤于记录，乐于思考；通过深度学习理论知识，寻求解决方法，在实践中检验解决效果；最后，经常动笔，形成研究论文，激励我们要开展更多的教学研究，写出更多的教学研究论文。
紧承其后，龙岩一中傅雪丹老师就龙岩一中特色英语报《One Impact》的创办做了细致生动地分享。她从校报简介，编辑团队，校报内容与板块，流程与运转，未来规划五个方面做了详细的介绍。傅雪丹老师所带领的编辑团队用心付出，全校师生的热情参与，海内外校友的友情支持都给与会教师留下深刻的印象。分享结束后，黄廷博士用“慧心巧思，见微知著，以生为本”对龙岩一中英语报的创办活动予以高度评价。乐园老师高度赞赏了龙岩一中英语校报创作，她认为在这份英语报上看到了龙岩一中英语人对职业的热爱以及持之以恒的勇气。
最后，培训班的学员们就如何提高班级平均分，分层教学，高三复习备考策略，集体备课措施，写作教学策略等方面进行交流分享，老师们集思广益，凝聚智慧，收获满满。
芳华待灼，砥砺深耕；弦歌不辍，履践致远。学习的结束也是思考的开始，我们会将学习的思考化作行动的指南，且行且悟，上下求索，以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放有温度的教育风采。