“如何让思维沸腾起来”是昨天月雅河之行留给学员们的思考，也是今日深度跟岗赋予大家的新视角。而如何在区域游戏，户外运动，生活活动等不同环节中引发幼儿的“主动学习”则成为我们共同面对的议题。带着对月雅河的持续好奇，带着对游戏的持续关注，我们共同开启了今日的跟岗实践。
在月雅河，太阳每天都是新的，游戏也一样。他们在属于自己的空间里观察、思考、尝试并讨论着，在每一处角落里留下深度学习的痕迹。而老师则带着一双时刻捕捉、分析和记录的眼睛，给予孩子们及时的鼓励和支持。
沉浸区域 见证思考
老师们走进班级观摩，在区域活动中了解到教师多视角关注、解读、评价幼儿的策略，通过与教师的交流，区域活动的组织与实施能力得到进一步提升 。
室内区域
在每一项游戏活动中，孩子就是主角，老师只是引导者、组织者、支持者。通过体验，探索，发现，孩子们的创造能力、表达能力、交往能力、合作能力都得到了发展。
专用室活动
孩子们变身小小工匠,在老师的指导下精心地制作“独一无二”的作品。此时此刻，钉子、锤子与木片间发出的悦耳声音,像一首首优美的曲子让孩子们收获着愉悦、喜悦和自豪。
在泥塑制作过程中,教师让幼儿大胆的创作,充分发挥孩子们的想象力和动手能力,将一块块泥巴变成自己的作品,脸上洋溢着成功的喜悦。
参与游戏 理解互动
户外自主游戏满足了不同幼儿的个体需要，最大限度地让幼儿玩得开心、玩得尽兴，在提高幼儿的游戏水平的同时，让他们自信与勇敢，为幼儿积累丰富的生活经验，在游戏中健康成长。
聆听讲座 深耕文化
北京师范大学金滢坤教授结合敦煌蒙书与古代传统文化，带我们走进童蒙养正的文化洗礼。
为了提高教师们的科研专业素养，中国人民大学书报资料中心幼儿教育导读杂志社社长熊志刚老师从课题的概念、类型、定位等方面就如何写好课题进行了专业的解析。熊社长指出，一个好的课题一定是去解决一个真实的问题，作为一线幼儿教师要做到小、活、实、短、平、快的六字研究特点，方能写好一个教学研究课题。
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思维碰撞 提拎核心
《新教师游戏故事会》是月雅河幼儿园针对教龄在三年以下的新教师，旨在引导教师对游戏活动中所见所思开展分享研讨。学员们沉浸式参与教研，打破地域、文化、职位的差异，就材料的有效支持生成研点，共讨有价值的游戏现场。
一场“临时生成”的研讨活动，让大家不自觉地回顾三天的跟岗学习收获。一张由“看到了”串联的思维导图，更是厘清了全体学员的收获，全面复盘跟岗成果。大家积极分享自己的所见所思所想，把心中的困惑一股脑抛出来，得到了月雅河幼儿园杨园长的一一解答。“去行政化的”现场研讨气氛热烈，收获满满。
总结反思 感悟提升
经历是最好的学习，研学是最美的相遇。有一种幸福是和亲爱的老师们在一起，有一种快乐是和同伴一起去研学，有一种精神在研学中升华。
感恩太原市教育局、杭州市钱塘区月雅河幼儿园为老师们提供这次宝贵的跟岗学习的机会。知不足而后进，望山远而力行。在未来的教育工作中，跟岗教师们将带着这次研修的收获，砥砺前行，践思奋进，以更开阔的视野、更先进的教育理念，在教育的道路上不断探索、不断实践、不断前行，为学前教育事业贡献自己的力量。