开班仪式
2023年11月22日上午，2023年龙华区教育质量测评队伍专业能力提升研修班进行了开班仪式在观澜高新园区举行，开始了为期三天的专业培训。
院长致辞
龙华区教科院黄仕则院长在开班仪式上致辞。黄院长回顾了龙华区教育测评取得的喜人成就。对本次培训提出两点希望：希望大家掌握教育测评的方法和技术，能够更好地理解和应用教育测评工具，为提高教育教学质量、提升学生综合素养提供有力的支持；也希望参训的教育人能够真思考、真实施、真实践，引领并宣传监测评价的新政策、新方向。
组长代表发言
龙华区高级中学教育集团观澜校区的倪华老师作为组长代表发言：认真贯彻本次培训的精神和要求，不断提高教育测评工作的科学性和准确性。
学员代表发言
龙华区第二实验学校的王希舜老师作为学员代表发言：要掌握科学的评价方法，加强自己的理论基础。
专家报告
专家介绍：丁玉祥
现工作于南京市教学研究室教育质量监测中心，从事质量监测管理多年。南京市人民政府督学，南京师范大学、浙江大学、国家教育行政学院等高校“国培计划”项目培训专家，省教育厅“名师送培”专家。
丁教授“基于教育质量监测的精准诊断与教学改进”的主题讲座，从阶段性教学质量监测评估分析的实践价值、功能定位、数据获取、数据反馈、教学改进几个方面进行了详细的讲解。
一、实践价值
丁教授提到阶段性的监测评估分析具有很重要的实践价值，评价是课程的重要组成部分，可以了解学科育人的效果，可以引导教师自主反思，可以精准评估教学效果并全过程监控。要实现了监测从“育分”走向“育人”功能。
二、功能定位
监测要做好前提基础，保证测量工具的精准；要做好关键保障，保证监测过程的管理；要做好监测标准的制定，最后要保证数据分析的准备无误。
三、数据获取
丁教授还指出，质量监测与评估大数据的来源课堂教学大数据、课外辅导大数据和在线学习行为大数据等途径，测评者把获得的数据进行分析、解释、应用、反馈。数据分析让教学管理从模糊走向清晰，让管理者更加深刻地洞察教学真相，找准现象归因，实现从个人经验的主观判断走向基于数据的精准诊断。
四、反馈组织
丁教授重点诠释了监测与评估手段，具体操作步骤方法。以监测推动教学改进，以改进提高教学质量。
五、教学改进
基础教育质量监测是推进教育教学改革的基础性工作，是教学重点转移的必然要求，也是推进素质教育的迫切需要。广大教育工作者应不断提高精准诊断的能力，推动教育质量稳步提升。
寄语
龙华区教育质量测评队伍专业能力提升研修班的开班仪式圆满结束，接下来的三天将是充实而有意义的培训时间。期待着这些教育测评人员在培训中取得更多的收获，为龙华区教育工作注入新的活力和动力！