冬日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。为促进语文教师的不断成长，提高教师的教学能力和水平，营造互相学习，共同进步的教学氛围，提高教育教学质量。2023年11月21日下午，我校语文教师们如约而至在多媒体教室开展教研“人人公开课”活动。
在何先液老师执教的六年级课文《只有一个地球》的教学设计中，始终遵循教师为主导，学生为主体的教学原则。这是一篇说明性文章，采用了多种说明方法，何老师先以图片导入的方式，让学生直观感受地球的美丽壮观，激发学生学习探究的兴趣和阅读期待；接着让学生自主解决生字新词障碍，读通课文后引导学生利用已有阅读经验，通过找关键句，了解课文各部分内容，层层递进，在把握课文主要内容的同时，水到渠成地发现文章的主要观点：阐明了人类“只有一个地球”，从而呼吁人们要珍惜资源，保护地球。在课堂中层层推进展开教学，逻辑清晰，层次分明。最后激发学生保护地球的情感，结合生活实际设计环保标语。
在本课教学中，吉承赵老师不仅重视"教"，也重视"学”。教师教得轻松，学生学得扎实，课堂生动活泼而又有条不紊，学生积极主动而又配合。教学《太阳》时，为了让学生感受太阳和人类的密切关系，吉老师让学生抓住“有了太阳……”“如果没有太阳……就……”这样的句式进行比较，学生讲得有情有趣，课文的重点也被自然突破。在体会说明方法的作用时，吉老师对教学细节进行精雕细刻，从行文思路、说明方法、语言特点入手，依托语言，活化语言，并相机融入必需的读写训练，使学生对太阳的特点和作者的表达方式都有了深入的理解和整体把握。
《精卫填海》是一篇小古文，黄翠青老师开始利用小游戏看图猜故事激发学生的求知欲，再从小故事中发现“文言文”。让学生先了解课文出处，自学生字新词，在学习课文时黄老师注重采用多种方式朗读课文，体现了语文课的书声琅琅。其次在学习文言文时，黄老师注重方法指导，如借助注释、借助插图进行课文学习，做到知识与情感的整合，不但使学生学到了知识，而且也注重了情感熏陶，如在总结人物形象时，教育学生要“坚韧、执着”。最后，在课文结束时借此机会向学生进行安全教育工作。
课后，执教老师针对本堂课的教学设计理念、教学目标等进行反思与总结
听好的课堂是一种享受，但听一场好的点评更是让人受益匪浅。课后，各年级组积极地投入到评课工作中，老师们针对每一堂课发表了自己的意见和见解。
最后，教研室符念主任对本次教研活动做最后的点评，符念主任提出什么是教育？她认为教育就是学生把老师所教的知识全忘记后剩下来的东西。一堂课的作用是有限的，如果能为学生的生命铺一点底色，为学生的终生发展有一点微薄的贡献，就已经是功不可没了。若干年后，学生们也许忘记了自己曾学过《只有一个地球》这篇课文，忘记了文中的所有词句，也许忘记了这个给他们上过课的老师，但只要还记得曾经有这样一份令他们难忘的感动；在扔垃圾时，能多走几步，主动扔进垃圾箱；在用水时，不浪费水，有节约用水的意识……这就够了！因此，公开课是每一位老师学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，在公开课中，我们收获的是教与学的技能方法，还有我们团结与互助的精神。
学无止境，教无止境，研无止境。于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡，踔厉奋发，勇毅前行。在未来学习路上不断提升自己，收获更美的风景，绽放更迷人的风采！
图片提供：张海珍
文字编辑：张海珍
审核：符念