构造基本图形 实现等量转移——暨九年级数学组集体教研

　　首先，刘老师以19 题的得分率为切入，展示了学生详细的体检报告。并以此明确学生思维障碍。

学生们在认真听课并跟随老师思路思考。

刘老师走到学生中间，让更多同学听到问题。

各位老师在认真聆听并记录。

学生讲解自己的解题思路和思维过程。

敬爱的董书记也在认真聆听并记录。

董书记和张宏主任进行探讨。

学生类比学习，亲手画图，进行分类讨论。

老师们也在认真思考，进行辩论。

刘老师再次强调如何构建基本图形，总结解决这类问题的通法。

　　听完课，董书记和全体数学组教师一起在图书馆进行教研。董书记提醒大家考前体检的作用是引领学生有效复习，要总结解题方法，求真务实。考中要观察学生考试状态的发挥和思考习惯，以及应试技巧的掌握。考后要尽可能捕捉学生的问题，查摆成因，查漏补缺，暴露学生相异构想。不仅要教会学生如何解题，更要教会学生如何思考。并且还要关注学生答题的规范性，勉励教师严谨治学，实现有意义的教学。

　　贾老师进行总结，学生审题后，首先要选择知识，再选择解决方法。教师关注课堂重点，把重要内容写板书，让教学可见。并勉励大家针对自己班型哪些题可重点讲，关注哪些题更有利于学生能力的提升。