为什么
实践性出现21次
设计作业最后要促进学生综合能力发展
教材编排时就是进阶的
文本系统作业系统联系系统都是进阶的
从阅读到表达
围绕中心意思写清楚，习作单元，
快乐读书吧
思考，从以下三个特点
怎么实施呢
要少一点要喜欢
从要我做到我要做
要精要少
一个单元可以是一个作业
把这个作业做好，学生语文能力就可以能达成
到略读课文女娲补天，就侧重发挥想象把五色石讲生动
00:43
先上花钟和小虾
找到关键语句后还要思考是否完整，删除多余信息
从阅读到习作，两个作业的进阶
要有序，有需
怎样进阶
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