一、明确小课题研究的背景和意义
1.课题组成员讨论，根据各自授课班级课堂现状提出想法，确立研究方向；
2.得出结论，认为“数的运算”是小学数学教学中比较基础和重要的内容，但有部分小学教师片面地认为“数的运算”的教学目的只在于保证学生具有计算能力，掌握正确的计算方法，这对“数的运算”的理解不够全面。因此，要对“数的运算”教学实践进行全面研究，以保证小学数学的实际教学效果。
3.组员统一认识。
二、小课题研究设想
1.成员讨论，发表各自意见，提供研究方向；
2.初步整理研究方向，形成研究规划目标；
①学教评一致性小学高段“数的运算”教学实践研究的现状调查及其分析；
②探究学教评一致性小学高段“数的运算”教学实践研究的策略；
3.确立研究方法与过程。
三、正式确立小课题研究
1.明确小课题名称；
2.确立初步研究方法与过程；
3.课题组内分工。
以上是《学教评一致性小学高段“数的运算”教学实践研究》的研究设想，具体的研究内容和方法可以根据实际情况进行调整和完善。
图:翁秀娜
文:翁秀娜
审核:孔雪芳