怀揣着对科研的热忱，带着对教育的思考，2023年11月21日下午，教师进修学校举行2023年度省级立项课题开题论证会。本次报告会对课题的整体设计做了进一步的可行性论证，借助集体的智慧和专家的学识，进一步完善课题研究方案和实施计划，明确研究任务，落实具体分工，安排好研究进度，充实调整好研究队伍，实质性启动课题研究工作。
本次开题论证会由武夷山市教师进修学校中学教研室主任吴丽红老师主持。 武夷山市教师进修学校校长丘敏、 教科研专家武夷山市进修学校副校长王世聪、英语学科专家杨菲老师、以及课题组全体成员参加。
会议主持人
课题主持人吴丽红主任向出席本次会议的专家和老师们表示热烈的欢迎和真诚的感谢。课题的开题论证会是研究之行的起步，会议将针对开题报告中的研究内容、研究目标等关键信息，由专家组和课题成员组开展论证分享与深度对话，帮助课题组进一步聚焦研究内容、明晰课题思路，高质量实现预期的研究目标。
课题主持人吴丽红老师做开题报告
《基于高阶思维培养的初中英语阅读教学问题设计与实施》课题主持人吴丽红主任做开题报告，就课题研究的背景、核心概念、研究的目的和意义、研究目标、内容、方法、组织分工、进度安排，预期的创新点等方面进行了阐述。
课题组核心成员 王欢欢老师发言
“课题组全体成员将积极参与课题组的各项活动，严格按照课题实施方案进行有序的课题研究，并根据研究计划实施情况，及时对实施方案进行一些必要的调整和细化，并做好阶段反思与总结；将依据英语课程标准理念，在实践中不断将课题研究推向纵深发展；将弘扬协同合作的团队精神，在课题研究的过程中，积极发挥各自在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起成长，希望本课题研究取得预期的研究成果。”
专家点评论证
英语学科专家杨菲老师对课题进行可行性论证指导：
1. 肯定课题题目。她说到“学”和“问”在学习中是合并在一起的。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”提问是教师教学中的重要工具，本课题的研究紧跟时代发展趋势，有助于对学生高阶思维的培养；
2. 本课题在研究方法中可适当加上课堂观察方法，利用现代信息设备，例如录播室、希沃白板等记录教师的提问话术和学生的回答，利用数据反馈课堂效果；
3. 对课题的研究材料补充了一些书籍供参考：《提问的力量》、《优势提问教学法》、《让教师学会提问》、《教师怎样提问才有效》等书籍；
4. 对教师课堂提问话术和课堂用语提供了一些参考文献：罗晓杰教授对提问和追问的批判性思维的论文。
最后杨老师希望课题组教师能真正落实重点，提升教师的综合素养，只有通过自己的研究，才能取得预期的目的。
教科研专家发言
武夷山市教师进修学校副校长 王世聪发言
他说到：“课题的研究很有现实意义和研究价值，通过课题研究来解决我们面临的一些教育问题，以此来提升学校的教育教学质量。为我们提供改进教育教学的新思路和新方法。”
同时王副校长提出了两个要求：一是教师进行课题研究对象或群体需要明确，应是固定团体，在研究的过程中才能更有针对性；二是希望通过做本课题带动教学质量的提高。
领导总结发言
武夷山市教师进修学校校长 丘敏发言
“本课题拟要解决的问题及表现明确，与研究的目标、研究的内容相对应。课题的选题背景，以及研究现状，研究的设计创新之处，研究的方法，研究的步骤及措施等陈述得非常具体，非常清晰。”同时丘校长为课题的研究方向提出了宝贵意见：
1. 教师加强对相关文献、《新课标》的学习；
2. 通过课题的研究，能将课题研究成果实践于、推广到日常教学；
3. 科学地落实好各项活动的实施，多借助现代化辅助工具进行科学地分析；
4. 学校将全力支持各位老师的教研工作，在充分的保障上，期待老师们的研究能为学校的教育教学带来新的突破。希望各位老师能真正的参与到这个科研工作中去，为提高教学质量，为构建更好的教育环境，为培养更多的优秀学生而努力，最后预祝课题顺利、有效地开展。
课题组全体成员与参会领导、专家合影
课题立项，目标已定；开题论证，思路更明。专家的指导使我们明晰了课题研究方向，领导的要求让我们感受到重任在肩。任重道远，相信在学科专家的悉心指导下，课题组成员一定会凝心聚力，用严谨求实的态度做细做实课题研究，力争早结硕果!
图文：石雨佳、鲍林杰
编辑：石雨佳
初审：王欢欢
终审：吴丽红