新教师是学校的新生力量，他们的到来，为学校的发展增添更多的活力。本学期，我们语文组迎来了5位优秀的新教师，他们有着专业与严谨，充满着朝气与能量。
西培中心小学一直以来都非常重视新教师的成长，为了促进新教师的快速成长，在学校的策划安排下，语文组于2023年11月22—23日开展了“问诊课堂，助力成长”新教师汇报课活动。
第一节
授课教师：覃开蕾
授课班级：一（3）班
课题：《比尾巴》
教学过程：
（一）复习生字导入
1.师：从开学到现在我们学习了不少的生字，现在我带来了几个生字，看看你们都认识吗？
（出示课件读生字）
2.师：动物的尾巴各有不同，今天有几只小动物正在比赛，它们在比什么呢？（揭示课题导入新课）
（二）初读课文，认识问号
1.读课文
2.师：看这两个小节，你们发现每个句子后面有什么？
3.师：有问号的句子怎么读？听老师读，你们有发现吗？
（三）精读课文，了解动物尾巴特点
1.师：现在我们就赶紧来看第一场比赛吧！请学生来读一读第二小节。
2.师：刚刚我们看了第一场比赛，现在又来了几只小动物也想来试一试，请你们读一读，猜一猜他们是谁？
3.师：刚刚我们看完了两场比赛，你会背这首儿歌了吗？
点名背，齐背，利用板书引导学生背诵。
（四）课堂小结
师：这节课，我们认识了哪几种小动物吖?（教育学生爱护小动物）
覃老师下课后，低段年级的唐兰珍、林海珍、蓝友平、曾瑞勤等骨干老师纷纷对她提出了建议，大致总结如下：
1.朗读时可以采用师生接读、男女生读、小组赛读、同桌合作读等问答形式进行练习朗读
2.背诵时，可以结合课文插图练习背诵，也可以根据每小节的内容，引导学生用填空形式练习背诵。
前辈们的倾囊相授，让我们看到了平凡工作的不平凡。
珍惜平凡的工作，并努力做到最好，每一次不仅是完成工作，更是专业的探索与绽放。
第二节
授课教师：刘燕萍
授课班级：三（2）班
课题：《司马光》
教学过程
（一）复习导入，巩固生字
播放朗读音频，请学生先听音频中的司马光砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的空格中，读一读，想一想，司马光小时候是个什么样的人。
（二）感受人物形象
1.全班齐读文言文
说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？
2.引导学生体会司马光的沉着冷静。
3.引导学生发现司马光救人的巧妙之处。
（三）总结提升
1.全班齐读文言文，指名学生说出意思。
2.用自己的话讲故事。
3.总结学习文言文的方法。
4.背诵文言文的方法。
（四）巩固练习，布置作业
课后，张玉娟副校长率先对刘老师的课堂进行了详细且深入的点评，首先肯定了刘老师整个教学过程非常流畅，师生互动也比较充分，但也提出了一些建议，如：板书可以更美观、教给学习文言文的方法、前面的教学可以为后面教学做铺垫等。
周美美老师也结合自己上这篇课文的经验，谈了自己一些比较好的方法，如：翻译文言文可以带着学生逐句去翻译，不仅要结合注释，还可以利用组词法，当结合注释翻译不通顺的时候，我们可以试着用组词的方法去翻译。
教无定法，适合自己的就是最好的。每一堂课，我们既要甘当绿叶，一切为了学生的学习，又要敢争红花，不断地学习，在成就学生的同时也成就自己。
第三节
授课教师：陈其花
授课班级：五（3）班
课题：《太阳》
教学过程设计
（一）复习导入、整体感知 观看小视频回忆上节课所学内容。
二、细读特点，学习方法
（一）学习说明方法——列数字
（二）学习说明方法——作比较
（三）总结方法：同学们，我们刚才先通过读课文，找出能说明太阳远的特点句子，在抓住关键词，了解作者使用了列数字、作比较的说明方法，具体、准确地向我们介绍了太阳这一抽象的事物远的特点。最后朗读感受太阳远的特点。（先读课文——找句子——抓关键词——体会说明方法）
三、小组合作学习第二、第三自然段
1、现在请小组合作，用上刚才的学习方法。学习第2、3自然段，完成表格。
2、小组汇报。
3、小结。“太阳会发光、会发热、是个大火球”像这样把一种事物比作另一种事物的比喻修辞在说明文中叫作打比方。
(四）拓展延伸，迁移运用
1、练一练 运用这节课学习的说明方法运，选择其中一个或者两个特点写具体。
2、小练笔 运用我们学过的说明方法，介绍一个你喜欢的事物 。
(五）总结提升 要说明清楚一个事物，首先就要通过观察、查资料了解这个事物的特征，再用上恰当的说明方法把它的特征说明白。今天回去呢，大家就选择一个你喜欢的事物，运用多种说明方法说明它的特点。
课后，大家对陈其花老师的课做了点评。
王锡炜老师首先表扬了陈老师的优点：把握文本目标明确，能根据习作策略单元的教学原则，让学生迁移课文的写作方法，达到了语言实践运用的目标，但是课堂也存在一些不足，如课件和板书不够清晰，课文知识点一定要研究准确等。
羊秋榕副教导也提出了自己的看法：陈老师的教学思路清晰，课文运用的说明方法讲解到位，但是课堂教学时间没有安排好，时间把握不到位，另外，课尾可以考虑升华太阳与人类的关系，提炼文章的人文主题。
是的，教学要把握目标，青年教师的成长也要把握目标。目标明确，基于规划，慢而不息，执着于理想，纯粹于当下，最后一定能登顶成功。
第四节
授课教师：刘晓慧
授课班级：一（3）班
课题：《比尾巴》
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个我说你做的游戏吧。
2、板书"尾巴"，认读。
3、指导学生观察拼音。发现"巴"没有声调，读轻声。（轻短）
4、识记"比、尾、巴"生字。说记住方法。
二、听老师读课文，听清楚每个字的发音，并标出课文有几个小节。
三、自由读课文，学认字，读词语，学偏旁
1、边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
2、出示"谁、长、短、把、伞、兔、最、公"。指名认读，齐读。
3、说识记方法，认识偏旁"提手旁、八字头"
四、读课文，理解词句意思
1、朗读课文第一第二小节，看看这些小动物师怎么比尾巴的呢？
2、认识问句，学会读问句。
五、互动课堂
1、男女生合作朗读第三第四小节，注意问句末尾语气上扬。
2、用肯定的语气读一读，回答看看动物的尾巴有什么特点。
3、观看视频，欣赏美丽的孔雀
六、课堂演练
1、回忆课文内容连一连
2、照样子做问答游戏（课后第2题）
课后，张玉娟副校长、唐兰珍老师、曾瑞勤老师等，大家一致肯定刘晓慧老师的课让学生学得轻松愉快，课堂气氛活跃，学生读书、表演、参与学习的热情比较高涨，但是刘老师在写字教学、课堂管控这些方面还需用心琢磨。
比如采用一些小口令的方式指导学生书写：
坐端正，肩放平，双臂开，
两足安，握好笔，一寸出，
卓离胸，一小拳，仔细看，
再描摹，用心写，字漂亮。
课堂调控小口令列举：
小小手——叠叠放
小眼睛——看黑板
头抬高——身坐正
聪明小食指——向你点点头
轻轻拿起书——书本稍稍往外斜自信小手在哪里——自信小手在这里
我来读——我来接
请你跟我这样做——我就跟你这样做
一切经历皆是成长，蓝图已画好，接着就是尽力奔跑！愿每一位新老师的成长之路都走得自信，走得坚定，走得踏实，最终从容淡定，优雅绽放。
本期活动虽然已经结束，但是，好课永远在下一节，学习永远在路上。
研读新课标，依标治学是我们的教学底线；关注学生，扎实训练是我们课堂的主要任务；解读文本，熟悉文本，能避免跟着课件走流程，帮助我们克服教学的随意性。
活动策划：徐善武
美篇审核：张玉娟
活动执行：语文组
图文编辑：羊玉秀