为深入贯彻《吉林省教育厅关于普通高中新课程实施的指导意见》文件精神，深刻领会新版课程标准，创新实践新教材大单元整体教学，深化课堂教学改革，推动高中物理学科核心素养有效落实，四平市教育学院于2023年11月23日上午举办了“四平市普通高中物理学科新教材大单元教学研讨活动”。
本次活动由四平市教育学院高中物理教研员田佳佳主持。全市高中物理教师线上线下共计100余人参加了会议，四平市教育学院高中部主任陈东平参加了本次研讨会。
活动共分四个环节进行。
环节一，四平市实验中学张强老师做了题为《高中物理教学大单元教学法》的讲座。张老师对大单元教学法和大单元教学的价值意义进行解读，然后根据课堂教学实际情况介绍了大单元教学的新课设计理念。
环节二，四平市第三高级中学宋超老师做了《单元教学设计案例分析》的讲座。宋超老师明确了新课程标准的要求，对比讲解新旧课标的变化，同时讲解了如何选择单元学习主题、确定单元学习目标，以及如何围绕设计单元学习活动，开展持续性评价。
环节三，四平市教育学院物理教研员田佳佳老师做题为《大单元教学的设计理念、愿景及思路》讲座。田老师介绍了大单元教学的起源与发展，怎样围绕大单元教学的理念、愿景和思路，理解大单元设计的内涵。同时讲解了大单元教学常遇到的问题点，以及围绕着这些点如何进行创新和发展。
环节四，研讨交流环节。四平市第三高级中学教务主任常佰慧老师提出“大单元教学”是为了实现高质量育人，基于核心素养，把握课标、驾驭教材、整合教材，确定大主题，要结合学情确定大单元目标、创设真实情境、设计大任务、开展大活动、思维大迁移等要素的具有多种课型的科学设计。
四平市第一高级中学关鑫老师提出大单元是课程单元，课程单元的意义标志是从知识走向学习，从内容走向课程。大单元教学是一种微课程建设，它将目标、情境、知识点、课时、学习活动、教师指导、作业、展示、评估整合成一个相对独立的微课程，每个单元都有一个“组织者”作为“骨架”统摄所有学习活动。
四平市实验中学曲龙老师围绕大单元的大情境、大任务、大活动设计与分课时的小情境、分任务、小活动设计是否能聚焦学生发展，聚焦学生真实情境的迁移应用能力培养，以及其中“大”和“小”的关系是什么等问题给出科学建议。
最后，市教育学院高中物理教研员田佳佳提出，单元视角下的课堂教学创新，要基于对新课标的分解，对新教材的整合，对新学情的读懂，要围绕这三点提炼大主题或大概念，续写大目标及达成教学评价。传统的教学目标就是教材目标，但是“三新”背景下的目标要高于教材目标。
研精致思，笃行致远，心有所动，方能行远。本此教研活动为进一步深化物理教学研究和教师专业化成长起到了推动作用，为高中物理教师展示交流、互相学习搭建了平台，发挥了引领物理教师通过课堂教学实践探索新教育教学方法的指导作用。我们相信，在市教育局的正确领导下，市教育学院将带领四平市普通高中教育同仁不忘初心，砥砺前行，为我市基础教育的高质量发展贡献力量！