荀子在《劝学》中告诫我们:“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。”为了使新进青年教师更快更好地适应教学及班级管理工作，进而提高我校教育教学质量，11月21日晚上七点，在玉泉校区大会议室召开了2023－2024学年新进教师第五次培训会，本次培训的主题是“如何构建真正的学习共同体”。本次培训由卢利波老师、高月明老师为新进教师分享宝贵经验，李继红校长做最后专题讲座。
卢利波老师从什么是学习共同体、为什么要打造学习共同体、怎样打造学习共同体三方面做了分享，结合自身经验重点讲解打造学习共同体的方法：加强自身学习，不断成长，是打造学习共同体的前提；抓住课堂主阵地，落细落实，是打造学习共同体的关键；与学生建立真感情，付出真心，是打造学习共同体的基础。
高月明老师分享的主题是：走进学习共同体——让学习自然真实地发生。阐述了如何构建初中物理真正的学习共同体，保障学习共同体发挥作用的具体措施，利用活动开展的照片和视频，体现大单元教学、跨学科教学、活动育人等方面的多元化学习方式，强调学习共同体的核心价值就是让学生成为学习的主人。
李继红校长分别以学生和教师如何构建真正的学习共同体展开讲座，以学生为主体从四方面进行分享：
1.分析学情。学生自主排座位，主张学科分组、组内异质、组间同质、自由组合、组间竞争；
2.分组合作。学生自主管理，小组比拼，每周一评，点燃学生奋进的火把：确立两个目标，确立师生共勉警句。
3.分层评价。分层布置任务，分层评价学生。
4.分类培养。以英语学科为例，分类培养小小讲解员、梳理知识能手等。
教师成长共同体：
1.向导师学：听课、教材、作业
2.向教材学：课标、教参、课标解读
3.向网络学：国家中小学智慧教育平台
培训接近尾声，商亚妮、李宁两位青年教师分享了自己的心得和收获：相信，相信学生的潜能，学生的智慧总和必然大于教师，教师应保持谦虚态度，向一切人学习，包括自己的学生；协同，教师发挥协助共同的作用，帮助学生由个体学习转变为团队合作，激发学生合作意识、团队精神。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，打造学习共同体是我们追寻的目标。我们作为学习共同体的践行者，一路上一定要互帮互助，且行且思，努力提高自己，提升自己的教学质量！