为贯彻落实“双减”政策，实现“减负提质增效”的目标，经校党政联席相关会议决定11月份为饶州街道范围内“推门听课”月。
“推门听课”是五一中心学校长期坚持的覆盖全辖区学校的教学常规活动，持续时间长、囊括范围广，涉及全学科所有任课教师，并贯穿整个教学周期。本学期，五一校本新加入了6名年轻的新教师，为学校教育教学发展注入新的活力。为了了解新教师的教育教学水平，帮助新教师熟悉业务，促其尽快适应新的教育环境，融入新集体，愉快成长，提升专业水平，我校于2023年11月20－21日开展了为期两天的“新晋教师推门听课”活动。
学校教研处精心组织，带领各教研组长及各校资深老师，深入课堂一线。此次推门听课，科目涵盖英语、美术、音乐等学科。听课人员深入班级，从课堂教学环节的设计到每一个细节的把握，都作了认真细致地观察记录。通过一堂课、一个教学细节，准确把握教师课堂教学的优点和缺点，全面了解教情学情，促进教师教学质量和学生学习能力的进一步提升。
课堂上，授课教师积极组织课堂，灵活运用多媒体课件，充分发挥小组合作学习的实效性。学生们积极参与学习，热烈讨论，课堂气氛活跃高效。课堂上，教师们动力十足，学生们信心满满。
11月20日听课科目:英语
第一节课，听课团队走进了青年新晋教师戴昱杰老师的英语课堂，他执教的是三年级上册英语。
课题：Unit 4 We love animals PB Let's talk
戴老师这节课环节设计紧凑，以音乐视频进入新课，在短时间抓住了学生的注意力。导入和内容也是先从单词到句型、由简到难层层递进。各种活动提高了学生积极性，使课堂充满活力。
鲍丽萍老师上的是三年级第五单元A部分的Lets learn和Lets do。她以歌曲Lets haveapicnictoday开头，提高学生的学习兴趣，调动积极性，然后以游戏的形式复习动物的单词。导入部分通过课件食物的图片，创设了真实的情境，扮演很饥饿的样子，引出句子“I'mhungry”，让我们看看冰箱里还有什么好吃的？由此引出重点单词bread,和难点句型Eatsomebread，拿着食物带领学生边读边做相应的动作，待学生明白单词及指令语的含义后，进行了分组，分角色，一个接一个，边做边说等多种形式的反复操练，让学生更加牢靠地掌握所学的知识，用同样的方法教授其他的重点和难点。
万思嘉老师上的是六年级英语What does he do ？她首先用一首my family热身，活跃了气氛，也巩固了已学单词。接着通过一系列图片guess职业，复习了已学的表示职业的词汇。然后再采取了以旧带新的方式教授生词，学生容易接受。最后通过一组听力材料，呈现了本节课内容要学习的核心词汇postman/police officer/business man/factory worker和句型What does he do?句型部分教学，整堂课思路清晰，明确，有层次。
11月21日听课科目:美术、音乐
王玮婷老师教授的《多姿多彩的风筝》属于江西美术出版社出版的小学美术五年级上册第18课内容，属于造型·表现学习领域，是一节集欣赏性，合作性，互动性等特点于一体的美术课。本课通过欣赏风筝的种类、样式、色彩等特征，引导学生制作风筝。
虞紫怡老师带来的是一节《今天我值日》，出自江西美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术四年级上册的第四课。根据美术新课标准，虞老师确定本课学习的领域为造型表现，值日是每个学生学习生活中的一部分，通过描绘值日同学，了解人体各部位及其构成的全身动作形态和态势，提高人物画的技能，大胆地描绘出各种动态的人物，教材中出示了几幅学生作品，采用了线描，水粉，油画棒的表现手法来完成的。她采取了互动型教学方法。具体表现为在创设情境中讨论、体验；在欣赏中比较、探究学习技法，在展示评价中获得成功体验。
曹晴老师授课的《放牛山歌》是人音版三年级上册第四课放牧中的内容。它是一首民歌，有地方特色。曹老师根据艺术课程标准中提出的培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受能力，表现能力与创造能力，提高学生的音乐文化素养，激发学生对传统音乐的热爱。
评课环节
“教而不研则浅，研而不教则空。”课后，校领导、行政、听课团队教师及上课教师第一时间就真实的课堂教学畅所欲言，明亮点、指不足、给建议，使“推门课”效果最优化。“推门课”使学校更加清楚地了解了教师的教学状态、专业能力以及班级学生的学习情况，也让每一位教师更加关注日常教学工作，潜心研究，不断提高课堂效率。
袁花梅：鲍老师这节课上得比较成功，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教学设计合理，引导也很到位，学生都能积极参与到课堂中，充分体现了学生的主体和教师的主导作用，课堂效果良好。鲍老师教态大方，亲和力强，能灵活运用多媒体技术生动地展现新知识，活跃课堂气氛。学生活动形式多样。比如：男女生角色扮演，分组操练等，学生的参与度很高，极大的提高了学生的学习热情。
以下有几点建议：
1.单词教学中，要注意纠音，比如：juice中/dʒ/；
2.句型操练中，Have some eggs…可以借助肢体动作来代替带读操练；
3.板书要注意加上重点句型；
4.Homework这一块漏了
胡冰冰：戴昱杰老师整节课的环节设计的紧凑，开始以音乐在短时间抓住了学生的注意力。导入和内容也是先从单词到句型、由简单到难层层递进的。各种活动提高了学生积极性，使课堂充满活力。不过由于戴老师刚毕业不久，上课经验不足，因此在时间分配的把握上不够清晰，教师带读部分不够。时间上应该以带读部分为主学生练习为辅，而大部分时间用在学生练习上了。在板书这一块也做的不够好，应该多一些板书，板书在课堂整个过程中是必不可少的重要部分。
张璐：万老师能引导学生通过展示图片，灵活运用进行职业的描述，学生轻松掌握并学会了运用，很不错。师生互动，学生之间的互动，让课堂气氛活跃了，挺好。最后一部分拓展活动：通过展示一篇范文，然后给出提纲也就是提示句，让学生学会介绍家人的职业，融入了情感教学。
整体思路清晰，明确，有层次，能很好的完成本节课教学。
不足的地方：学生互动的时间有点长，也缺少了写的训练，既然是介绍自己家人职业，心里想再落实到写，我认为更好，这样听说读写都有了。
缺少板书。
陶锡鸥：《放牛山歌》是一首四川民歌，曹老师让学生了解了山歌的特点，讲述了中国五声调式以及四川当地特色，让学生对民族音乐产生兴趣。
曹老师创造性的地利用与课堂内容相关的趣味教学，通过合作与动手实践相结合，让学生在课堂中参与律动创编体验中获得知识。
整节课学生情绪高涨，兴致勃勃，充分体现出了学生的主体和教师主导的作用，整体来说课堂思路清晰，每个孩子都能参与到课堂中！
段梦兰：通过本次的听课，收获到很多，像王玮婷老师的教态，教学方法表现的非常流畅自然。首先值得我学习的是王老师的创设情境去启发学生回忆思考风筝带来的直接感受，发散性的思维能够更好的培养学生创意性独特性。其次是实物的展示让学生更能直观去感受学习的内容，不仅让学习变得有趣味性更能集中学生的注意力去了解风筝的特点。这两种的教学手段用的很恰当。唯一不足的就是关于学生的互动，没有很好的去发挥学生的主动性去创作。整堂课下来节凑感很好，环环相扣的知识点解决了重难点，让我受益匪浅。
黄敏老师：虞紫怡老师这节《今天我值日》是造型表现学习领域，是人物形体、动态的练习课型。实际上就是引导学生先学会观察，在开始学习美术基础知识---线条的运用的`基础上，学会用线条表现出人物的形体和动态。从美术学科的角度来讲，教学的重点在动态的学习，也是教学生如何表现人物不同的动作的步骤和方法;从与本课有关的人文、背景或相关学科内容来说，本课教学内容与学生的生活密切相关，因此虞老师应亲自示范范画会更加直观。总体虞老师教学目标基本完成，培养学生的观察和动手实践能力。
“推门听课”是学校教育教学工作的重要组成部分，更是老师修炼教学能力的重要推手，同时还是学校建设高品质教师队伍的有力举措，更是培养优秀教师的辅助环节。我校将坚持把“推门课”活动作为深化课堂教学改革的重要途径，准确把脉教师课堂教学，促进教师专业成长，促进学校的教育教学向更高水平发展，从而助力每一位学生在老师的带领下，勤学、乐学、遇见最好的自己。
签发∶曹光奇 江拥政
审核∶程晓程 虞颖春
编辑：何海芳